■宫瑱 王鑫

随着数字信息时代迅速发展，网络与新媒体专业成为近些年来发展速度较快的专业之一，发展前景十分广阔，但是也存在一些急需解决的问题。如在网络与新媒体专业人才培养方面，存在“院校人才培养目标趋同性高，没有结合当地特色”“师资力量薄弱，学生计算机基础薄弱，对现代数字化传播技术手段掌握不够”等问题。时代发展复杂多变，网络与新媒体专业必须紧跟时代潮流，关注时代前沿，必须结合办学实际加紧解决。

凸显办学特色，明确人才培养目标

目前，在申报网络与新媒体专业的院校中，普通高校占比最高，且在这些普通高校中，综合类和师范类居多，约占70%。但在这些申报网络与新媒体专业的院校中，部分院校最初开设专业时持观望态度，并且没有明确人才培养类型，后期也未及时做出调整，导致在人才培养方面过多效仿其他学校，即所谓的“随大流”。对于这些院校，应该深入了解业界发展情况，及时革新调整，明确人才培养目标，制定专门的人才培养方案是保证人才培养质量的关键。

课程内容不是一成不变的，院校必须把握住“新”，实时调整培养方案，走在前端，只有跳出固有的思维方式和教育模式方能有所进步。融合自己的办学特色，明确人才培养目标能够更好地帮助学生更深入地了解专业，根据自身兴趣培养专业特长，从而找准就业方向与人生目标。

增强师资力量，提升实践教学比重

教师的水平直接影响甚至决定教学质量，为此，各地方本科高校更应注重优秀教师的培养与吸纳。考虑到网络与新媒体专业多学科交叉等特点，学校应优先整合校内教学资源，实现校内多学科交融与互动，并充分尊重每一位老师的教学特点，提高其教学积极性，以此来保证教学质量。

对于教师缺乏新媒体从业经验的实际情况，可以从多角度进行弥补与提升。如派遣教师到校外学习交流，或由高校牵头与各级新媒体单位合作，为师生提供更多实习机会，从而多角度、多机会地丰富教师、学生的新媒体从业经验。在教学方面也可聘请媒体从业经验丰富的业界精英担任教师，如高级记者、摄影师和报社编辑等，以此进一步增强师资力量，充分将理论与实践结合。

网络与新媒体专业并不是一门仅仅局限于书本知识的专业，而是融合了许多实操课程，如新闻采编课、微电影拍摄课程、摄影课程等等，这些必须在实践中才能完成，只有当老师们自己亲自完成，方能有自己的心得体会，向学生传授课程知识时才能更加有理有据。

重视计算机教学，强化学生新媒体素养

在大部分高校的网络与新媒体专业，因多数学生计算机基础薄弱且计算机课时较少，学生普遍缺少新媒体行业所需的现代数字化传播技术素养。

对于师资力量薄弱的院校而言，因很难聘请到有相关计算机专业背景的专职教师，只能由计算机学院的老师完成相关课时，在这种情况下：第一，学校不可盲目追求课程进度，应以夯实学生基础为主，基础扎实才更利于深入开展实践教学；第二，减轻教师教学负担，有的院校因师资力量匮乏，一个老师同时带几个年级、几个班级的现象比较常见，因教学任务繁重且教学目标不一，教师很难保证精力集中，更难保证教学质量，为此学校应适度安排教学工作，保证教学“在精不在多”；第三，网络与新媒体专业的学习不能只依赖于文学课程，在保证教学质量的前提下，协调计算机课程与文学课程的安排，适度提高计算机课程的占比，为学生创造更多学习机会，并及时安排相关测试，以便了解学生的学习与掌握进度，为进一步调整课程安排提供依据。

部分学生因对计算机课程缺乏兴趣或基础过于薄弱而丧失学习动力，面对这种情况，院校应及时反思教学方法，及时疏通学生情绪，了解问题所在，结合不同学生的实际情况制定适合的教学方案，以调动学生学习积极性。

（作者单位：滁州学院文学与传媒学院、滁州市互联网研究院）