■高鹏

近日，宿迁市钟吾初级中学以“成贤文化”为内核的“成贤少年‘强立’品格的涵育实践”项目和“指向‘五育并举’的‘成贤校本课程’开发与实施”项目，双双入选江苏省中小学生品格提升工程、江苏省中小学课程基地与学校文化建设的重点推荐项目。一年上两个项目，全省只此一家。

“两个项目成功入选，是我校长期坚持以文化立校、文化办学的集聚体现。”宿迁市钟吾初级中学校长宋志平说。坐拥宿迁城区唯一“儒学圣殿”宿迁文庙的钟吾初中人，积极探索，主动创新，将先儒先贤们的智慧与现代人的主观能动性有机结合，将儒韵之菁华与“五育并举”的时代因子恰当融合，形成了独具地域与学校特色的“成贤文化”，并以此作为学校可持续发展、高质量发展的核心引领，坚持特色办学、特色育人，真情实意、尽心竭力地培养德智体美劳全面发展的“成贤少年”。

明确·凸显特色：孕育以“见贤思齐”为训的“成贤文化”

宿迁市钟吾初级中学“见贤思齐”的校训，取自于孔子的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”。意思是，见到德才兼备的“贤人”就要向他看齐，见到没有德行的人，自己的内心就要反省是否有和他一样的错误。该校倡导“人有其贤，人人成贤”的教育理念，努力形成识贤、树贤、学贤、践贤、成贤的教育格局。现如今，“成贤文化”的顶层设计几近完成，凝练了优秀儒家思想“大成”与“见贤思齐”，并恰当地融入了“五育并举”的理念，内涵丰富，特色鲜明。

“从学校迄今所取得的成绩和蒸蒸日上的发展态势可以预见，‘成贤文化’所确立‘见贤思齐’的校训、‘励志成贤，向上有为’的校风、‘谦谨养贤，辅仁善导’的教风和‘恒笃为贤，勤学善思’的学风，以及‘树五育并举之教育典范，筑成贤适性之人才高地’的学校发展愿景和‘享教业兴盛美誉，达师生共进人生，立成贤文化品牌，做素质教育标杆，成区域教育精品’的学校发展目标，必将为钟吾初中的高质量发展确定新的方向、提供新的动能。”宋志平对学校发展信心满满。

凝聚·优化特色：打造以“黉学文化”为基的“成贤课程”

宿迁文庙又名黉学、学宫，为庙学合一的场所。作为儒家文化的物型载体，宿迁文庙具有丰厚的遗产价值和教育价值。宋志平说，“我们要竭力激活宿迁文庙及其黉学资源，通过开设相关课程，让其成为学生主动参与完成的‘书’，努力实现‘物我交融’，学以致用，提升素养”。

过去三年多时间里，宿迁市钟吾初级中学不断强化特有的环境育人功能，依据文庙打造黉学文脉课程，让学生们在黉学各个场馆里吟诵、书画、表演、阅读，在获得传统文化知识的同时，厚实自己的文化底蕴，全面提高自身修养；依据校史馆打造校史课程，复建了建校初期的民国楼、钟楼、钟吾宝鼎等，使其成为“成贤文化”的溯源和载体、永存传继的文化阵地和精神高地，以及德育基地和人文教育基地；依据科考展厅打造科举史课程，建设小型的中国科举史馆和宿迁市文庙史馆（黉学史馆），并有机融入学校的历史空间，促进传统文化与现代文化的对话，提升学校的文化品质，为学校的内涵发展和学生的人文素养提升增添了新亮点与新途径；依据躬耕基地打造躬耕实践课程，将校园西北角的空地建设成为学校的躬耕基地，大力开展躬耕实践课程，促进学生德智体美劳全面发展。

同时，该校还利用黉学资源构建“成贤校本课程”体系，依据“五育并举”教育理念、“成贤”教育哲学和学校黉学特色，形成“致力于培养‘知德法、蕴涵养；智学习、乐探究；勤健体、爱运动；展才艺、有雅趣；能习劳、会生活’的中学生”的“成贤校本课程”发展理念，并由此开发与实施了“人文素养、科技探索；生活实践、文明素养；健康运动、阳光心理；艺术特长、雅趣技艺；校园躬耕、生活技能”十大“成贤校本课程”模块。纵向递进、横向贯通、分层有序推进的“成贤校本课程”体系，为该校实现特色育人奠定了坚实基础。

深挖·拓展特色：践行以“成贤少年”为本的“品格涵育”

为人德为先。提升学生品格素养是学校教育的头等大事。而学生品格提升的核心载体是中华优秀传统文化。宿迁市钟吾初级中学以培养“成贤少年”为教育目标，引导学生以“成贤少年”为本质追求，通过对“成贤文化”的深入挖掘和对“成贤德育课程”的培育，时时处处涵育新时代的青少年学生。

该校不断完善“成贤德育课程”体系。目前，该校各年级确定了各自教育主题，七年级是“见贤思齐——与文明礼仪同行”，八年级是“见贤思齐——与法治相随”，九年级是“见贤思齐——与祖国社会共成长”。各年级根据这些教育主题及其不同的教育目标，去寻找各具特点的“贤人”，形成基本一致的践行“成贤”理念和“见贤思齐”校训的活动操作流程，并围绕“贤”文化，开展“日行八贤”行为习惯养成教育。所谓“八贤”，即礼贤、净贤、诵贤、勇贤、食贤、材贤、省贤、孝贤，让“贤”贴近生活，通过积贤行、提贤能，让学生不仅愿行贤，还要会行贤，不仅在校“日行八贤”，更要在未来贤行一生。

同时，该校依托文庙建筑特色和历史古韵，成功举办了两次“入泮”仪式，这种“仪式体验课程”旨在激励未成年学生“树品格、学传统、明伦理”。利用文庙环境，与儒家传统文化接轨，身着古代服饰举办礼仪活动，该校还将挖掘毕业祭孔仪式、青春仪式等德育活动类“仪式体验课程”，使参与其中的每一位学生深刻体会到礼仪华夏的经典魅力和仁义礼智信的思想精髓。

纳儒韵菁华，育“成贤少年”。“我们相信，随着‘成贤文化’的不断完善与深入实施，会让钟吾初中谱写出文化育人的更新篇章、创造出特色育人的更新高度。”宋志平说。