教育如何在坚守中与时俱进？围绕办好人民满意的教育目标，宿迁教育系统始终不渝，砥砺前行，加大改革力度，创新办学模式，“四大基础教育联盟”成为最显著的成果，也是最亮丽的名片。四年间，各联盟充分发挥优质学校示范引领辐射作用，推进全市优质基础教育资源共建共享，整体提升薄弱学校的办学水平和教育教学质量，进而推动我市教育事业高质量发展。

普高创新型联盟

夯实创新型人才核心素养培养基础

2019年7月，本着培养优生的理念，沭阳县建陵高级中学与沭阳高级中学进行合作办学。此后，两所中学在日常的教育教学中共享教学资源，做到统一教学内容、统一教学计划、统一教学进度、统一教师研训。双方人员互派交流，每学年安排语文、数学、英语、物理、化学等学科至少一名优秀骨干教师到对方学校任教管理、跟岗学习，实现管理理念共享、优质师资共享、优质资源共享。

不仅是形式的转换，更是质量的提升。经过一学期的合作办学，沭阳县建陵高级中学的优生培养取得了明显成效，在期末考试位居该县前1200名的学生中，该校从8人升至112人。“在合作办学中聚合优势，优化课程资源，夯实创新基础，提升人才核心素养，是成立普通高中创新型人才核心素养发展联盟（简称普高创新型联盟）的目的所在，目前成效不断显现。”宿迁市政府教育督导室副主任杨晓燕介绍说，从创新型人才的“选苗”到培养经验的共享提升、从创新型人才培养工作的管理到专家名师资源互补优化、从打通校校交流壁垒到构建系统化科学化的顶层架构，一系列加快宿迁创新型人才培养的体制机制在我市普通高中联盟中初步形成，有力推动全市创新型人才的教育教学改革发展。

为打造区域教育教学质量发展的品牌平台，普高创新型联盟已经举办论坛活动8次，先后邀请海安中学、如东中学、海门中学、天一中学等名校的校长、金牌教师以及实验班名师进行现场教学指导；从发挥优质教育资源集聚效应出发，选拔在语文、英语等各级各类竞赛中成绩突出的优秀教师，吸纳到创新型人才培养师资队伍中，打造自己的专家团队，聚合“优质团队”力量；对联盟校的校本课程进行记录整理，将每周时评、演讲辩论、人生规划、才艺、演讲与口才、数学思想与模型等结集成册，增长学生的见识、开阔学生的视野、提高学生的综合思维能力，让经验性知识走向体验性、生成性知识；梳理推出《宿迁市创新型人才培养的课堂教学评价表》，充分利用课堂教学评价的杠杆推动创新型人才的培养，推动课堂教学改革，推行“限时讲授、合作学习、踊跃表达”12字教学模式，全市高中课堂教学生态发生显著变化，创新型人才核心素养进一步提升。

打造优势互补的教育质量“新高地”

初中名校联盟

2019年中考，宿豫区关庙中心学校均分超过550分，优生数达29人，区内升学率达100%，位居全区农村公办初中第一。“考试成绩取得新突破，与联盟化办学是分不开的。”宿豫区关庙中心学校相关负责人说，在加入宿豫区实验初级中学办学联盟后，通过“领导结对、管理互通，校际互助、资源共享，教研联动、教学一体，师生结对、共同成长”等举措，该校的教学水平不断提高，优师队伍不断壮大，助推学校优质发展。

“初中名校联盟的成立，就是为了加强初中名校之间交流，通过联研、联考、论坛等多种形式，整合全市名校优质资源，瞄准急需、薄弱和关键领域开展合作，深度交流名校办学理念、管理模式、学校文化，让联盟成员校互相学习、互相帮助，融聚名校智慧，实现资源共享，进而推进全市初中教育优质创新发展，扩大优质教育资源覆盖面。”市教育局副局长陈向阳告诉记者，初中名校联盟领衔校因地制宜开设适合学生身心发展特点的校本课程，指导联盟成员校的校本课程研发，全市初中初步形成“一校一特”校本课程体系。目前，全市创建薄弱初中课程建设项目省级19个、市级41个，中小学品格提升工程省级5个、市级15个，有力促进了全市初中教育优质均衡发展。

发展素质教育是成立初中名校联盟的目的之一。该联盟利用这一创新形式向社会发出信号，慢慢校准改革、创新、发展的方向。在这一方面，泗阳县实验初级中学联盟成立“联盟社团管理委员会”，负责对联盟学校24个社团活动的指导、管理和考核，形成多元化、精品化、特色化的联盟社团文化体系。

全市初中名校联盟各校全面落实中国学生发展核心素养三个方面六大核心素养培养，坚持“校校有社团、班班有活动、人人有爱好”的要求，搭建素质教育平台，积极开展社团活动、兴趣小组活动和各类综合实践活动，初中学校100%参与中小学生和幼儿艺术展演活动，初中学生参与率超过80%。“新高地”的吸引力还在增强。

小学特色发展联盟

在百花齐放中提升素质教育水平

宿迁市实验小学教育集团目前拥有南北2个校区、9所分校、2所幼儿园和1所特色联盟校。近年来，充分发挥名校辐射作用，将先进的理念与文化输送到各分校等，“共同体”的内涵深度融合。各校也借势打造自身的办学特色，如市实小三棵树分校开展全员足球运动，率先成立京东鼎足足球俱乐部，积极引进高水平教练人才，并与德国门兴俱乐部开展合作，吸纳社会力量，构建校园足球文化；古楚分校确定以“诚”文化为校园特色文化建设项目，培育诚信思想，倡导诚信行为，实现“本真”教育；还有黄河分校的

“PTGE”和责任文化教育、埠子小学的“手绘青花”校本课程开发、洋北中心小学的马勺脸谱特色社团……各有千秋，凸显迷人魅力。

“百花齐放满园春，这是小学特色发展联盟成立的本意。”宿迁市教育局基础教育处处长李淑贤说，小学特色发展联盟自2016年12月成立以来，联盟成员校主动开展并有效带动区域学校积极发展素质教育，促进了学生全面发展。戏曲进校园，推动京剧、柳琴戏、泗州戏等校园传承，让学生了解、学习和汲取优秀传统文化；书法进校园，通过书法家进校园、举办书法比赛、创建书法特色学校等方式，促进书法教育进课程、进课堂，促进学校书法教育全面提升，拓展校园文化；礼仪进校园，通过开展“文明交通进校园”“文明礼仪进校园”“有序排队不乱扔”“文明修身我先行”四大活动，培养“文明有礼宿迁人”，通过开展“小手拉大手”“教师进社区、进家庭”等活动，使文明礼仪教育走进每个家庭，融入日常生活；以专题教育为重点，开展法治和心理健康教育。

截至目前，全市共创建小学特色文化建设项目省级12个、市级27个。已有6所小学被命名为江苏省心理健康教育特色学校，沭阳县南湖小学等8所学校被评为江苏省书法特色学校；宿豫区第一实验小学被命名为全国中小学心理健康教育特色学校。

幼儿园课程游戏化发展联盟

用理念共通推进学前教育优质普惠发展

6月1日国际儿童节，在宿城区肖桥幼儿园里，小朋友们在老师的带领下，安全、有序地进行着种植花草、欢乐踩气球、自制小玩具、绘画等游戏活动，度过了一个欢乐的节日。

“作为乡村幼儿园，以往我们幼儿园无论是办学条件还是师资力量，和城里幼儿园相比还是有很大的差距。而自2016年宿迁市幼儿园课程游戏化发展联盟成立以来，我们幼儿园与宿城区机关幼儿园结成联盟校，共同致力于课程游戏化建设。我们幼儿园的课程变得更生动、更有趣，更适合幼儿。”肖桥幼儿园负责人告诉记者，经过三年的团结协作、研讨共商，宿城区机关幼儿园与肖桥幼儿园已建立一套完善的教师培训方案、教师成长方案、课程审议方案、环境提升方案，教学水平逐步提升。

近年来，我市大力实施学前教育五年行动计划，积极践行《3-6岁儿童与学习发展指南》，以课程游戏化建设为抓手，着力构建覆盖城乡、布局合理、公民共进的学前教育格局，整体推进学前教育优质普惠发展。课程游戏化是幼儿园课程改革和发展的基本路径和指导思想，就是用游戏方式组织课程，让幼儿在玩中学、在学中玩。建立幼儿园课程游戏化发展联盟，就是为了让联盟成员校通过深度交流、密切合作，实现“理念共通、资源共享、优势互补、共同提高”，引领和带动全市幼儿园课程游戏化建设，大力推动我市学前教育发展。

多年来，宿迁市幼儿园课程游戏化发展联盟充分发挥联盟成员校优势，形成合力，放大影响力，围绕以优质创建为抓手、以课程游戏化建设为平台、以优化学前教育环境为着力点的总思路，在学前教育优质资源创建、幼儿园课程游戏化区域推进、学前教育队伍研训、独立法人登记等方面加大推进力度，加强小区配套幼儿园清理整顿，为学前教育发展创造健康良好的环境，切实满足人民群众学有所育、幼有所育的需求。

本版组稿 庄刚 本版版式 葛祎秋