吴兰艳

通讯员

姜彬

苏萍

阅读提示：近日，国家印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）。此《意见》出台的主要目的及我市拟起草相关方案的思路是什么？本报邀请市教育局基础教育科负责人进行了落地解读。

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要战略意义。近日，中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，我市也将依据《意见》出台相关措施，让全市中小学生在劳动中得到全面发展。

劳动教育的意义和目标

劳动教育对学生而言，具有塑造健全人格、磨炼顽强意志、锤炼高尚品格的重要作用，弘扬劳动精神、加强劳动教育、重申劳动价值，必将有利于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

劳动教育作为素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，既是提高青少年综合素质的有效途径，又能为其身心健康发展奠定坚实的基础。

劳动教育，不仅要让中小学生提高动手能力，能做家务事，更要培养他们吃苦耐劳、埋头实干的劳动精神，还要在劳动实践中，引导他们发现问题，提升他们的创新精神。

加强劳动教育要贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

实施劳动教育，我市如何实践操作

市教育局相关负责人介绍，我市对学生实施劳动教育，要坚持分学段确定劳动教育的内容和标准，鼓励积极探索、一校一品，坚持校内劳动与校外劳动相结合、家庭劳动与野外劳动相结合、脑力劳动与体力劳动相结合。

同时，在实施过程中，必须做到各学段贯通，纵向要注意小学低学段与中高学段、小学与初中、初中与高中、高中与大学的联系，横向要注意普通学校与职业学校的联系；必须贯穿学校、家庭与社会等方面，形成三方面的教育合力；必须与德育、智育、体育、美育相融合，以体现德智体美劳全面发展的教育理念；必须结合学段特点，设置独立的中小学劳动教育必修课课程体系，要有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生经历动手实践，出力流汗，接受锻炼，磨炼意志。

为使劳动教育更好地落实，解决学生劳动积极性不高等问题，教育行政部门和学校应当建立激励机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定分学段的劳动教育评价标准，把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，将评价结果作为评优评先和招生录取的重要参考依据，使劳动教育体系变得更加完善。

我市怎么把握劳动教育实施重点

《意见》坚持了以往行之有效的劳动教育培养目标，包括使学生形成正确的劳动观念、劳动态度、劳动情感，养成良好的劳动习惯、劳动品质，以及具有一定的劳动知识和技能。此外，《意见》特别强调了两点：通过劳动教育提高学生的创造性劳动能力；促进学生逐步形成正确的人生观和世界观，立志长大后努力奋斗，报效国家，奉献社会。

劳动教育除文化知识的学习以外，重点应该组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动。在实际操作中，我市将从四个方面着手：坚持以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，补齐以往劳动教育中轻体力劳动的短板，提升育人实效性；要结合产业新业态、劳动新形态，注重选择新型服务性劳动的内容，紧跟社会经济科技发展变化的新要求；要通过有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质；要把准劳动教育价值取向，围绕实践体验加强劳动教育，引导学生树立正确的劳动观。

部分学校已将劳动纳为必修课

“争做家庭小主人，就从整理好自己的床铺开始吧”“周末宅时光，别忘了把你的厨艺露一手”“用我们的小手，种下一片春光，行动起来吧”……翻开东宝区象山小学各班班级群，这样的家务劳动实践作业不胜枚举。

象山小学从多方面将劳动教育与学生生活充分融合，让家务实践日常化，家务劳动成为学生的必修课。学校提出要求：低年级围绕劳动意识的启蒙，让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣，知道人人都要劳动。中高年级围绕卫生、劳动习惯养成，让学生做好个人清洁卫生，主动分担家务。

“在劳动教育的过程中，必须遵循教育规律，符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。”象山小学校长赵晓英如是说。

由于疫情防控期间存在特殊性，部分学校依据实际情况陆续对学生加强了劳动教育。