吴兰艳

通讯员

张志勇

罗翠竹

阅读提示：12月3日，荆门市心理健康云平台试点学校普测结果研判暨志愿者培训会举行，心理研究专家对我市前阶段未成年人心理健康状况问卷调查进行了数据分析。结果显示，我市部分中小学生心理压力较大。如何破解这一难题，专家适时给出建议。

我市建立心理健康云平台

12月3日，由市教育局主办，市教育科学研究所、市石化中学承办的市心理健康云平台试点学校普测结果研判暨志愿者培训会举行。

会上，南京晓庄学院心理健康教育与研究中心万增奎教授在《荆门市未成年人心理健康状况研究报告》（以下简称《研究报告》）中，对我市心理健康云平台首批14所试点学校两万多名学生的普测数据，通过纵向、横向数据对比，详细分析了试点学校学生心理健康状况，对突出的学习焦虑、人际焦虑等不良情绪进行了原因分析。华中师范大学心理学院谷传华教授针对我市学生心理普测中突出的考试焦虑和创造力发展问题，作了题为《学校团体和个体辅导的策略和途径》报告，给出学生、学校、家庭和“因人制宜”不同层面的辅导途径和策略，为试点学校下一步帮助学生解决心理问题指明了方向。

培训会上还公布了105名荆门市学生心理健康援助志愿服务者名单。当日，我市为16名在线志愿服务者颁发了聘书。

部分中小学生心理压力大

《研究报告》显示，当前未成年人崇尚个性自我，出现“三多”，即宠爱多、包办多、惯养多；“三少”，即经受风雨少、锻炼少、关心他人少；“三差”，即吃苦差、自理差、心理素质差。心理健康问卷共调查了我市小学四至六年级、初中、高中、中职学生21674名，小学生占38.0%，初中生占45.8%，高中生占11.0%，中职生占5.2%。

经过调查，我市中小学生心理健康总体概况为：心理健康人数占总人数的76.75%，情绪欠佳或有心理问题倾向人数占总人数的17.52%，情绪不良人数占总人数的5.73%。心理健康人数占绝大多数，整体心理健康状态良好。

不同学习阶段心理健康概况

在调查的小学生当中，心理健康人数占82.21%，情绪欠佳人数占14.76%。小学生心理健康状况比中小学生平均水平要好。

在调查的初中生当中，心理健康人数占75.18%，情绪欠佳人数占18.03%。初中生心理健康状况差于小学生心理健康水平。

在调查的高中生当中，心理健康人数占68.78%，情绪欠佳人数占22.22%。高中生心理健康状况比小学生和初中生心理健康水平低。

在调查的中职学生当中，心理健康人数占66.13%，情绪欠佳人数占23.98%，情绪不良人数占9.89%。中职生心理健康状况与高中生接近。

而且，我市小学生、初中生、高中生、中职生心理不良检出率呈现增长趋势。

农村学生和城市学生心理健康概况

在调查的农村户籍学生中，心理健康人数占73.8%，情绪欠佳人数占19.6%。

在调查的城市户籍学生中，心理健康人数占79.4%，情绪欠佳人数占15.6%。依据数据得出结论：农村学生心理健康状况差于城市学生心理健康状况。

单项心理特征概况

单项心理健康问题所占比例在10.9%～22.5%之间。大多数状况良好，问题项目主要集中在学习焦虑及恐怖倾向上，其次是人际焦虑。问题存在的原因是，孩子学习压力大，父母对孩子要求高，人际压力大。

中小学生心理健康性别差异

男女生总体单项心理健康良好。男女学生在学习焦虑、人际焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向以及冲动倾向各因上差异显著，女生心理健康比男生差。其主要原因是，社会对女生存在偏见，女生更为敏感，遇到压力时更容易出现情绪波动。

不同经济背景学生心理健康差异

《研究报告》分析，家庭富裕的学生心理健康程度较好。

其主要原因是，经济状况较差的家庭将读书视为重要的出路，导致学生对学习产生焦虑情绪。

离异家庭学生心理健康概况

夫妻关系融洽的家庭孩子心理健康显著优于其他类型的孩子，离异家庭的孩子并不像传统认为的更容易产生心理问题。

糟糕的夫妻关系比离婚对孩子的伤害更大，是否离异对中学生的心理健康不会产生太大影响，和父母的处理方式有关。

中小学生积极心理品质发展状况

依据《研究报告》，我市中小学生积极心理品质处于中等偏上水平。其中“爱与被爱得分最高”；创造力得分最低。

原因是，随着时代的发展，社会在“爱”的感受、表达、能力上有较高的水平。在创造力方面，应试教育使得学生创造力显得比较匮乏。

城市学生积极心理品质显著高于农村学生。

原因是，农村教学水平比城市落后，学生主要精力放在知识学习上，教育不太关注心理品质的培养和构建。

小学生、初中生、高中生、中职生的积极心理品质状况呈依次下降趋势。

原因是，小学生往往对生活、学习都充满热情，但是在升至初中、高中之后，对生活的热情逐渐消磨。

融洽家庭的孩子积极心理品质得分最高。

心理健康问题成因分析

心理健康问题成因主要表现在家庭环境不良、社会环境不良、学校教育有偏差等几方面。

家庭环境不良：忙碌的、单亲的、暴力的、不闻不问的家庭教育环境对青少年心理健康产生很大影响。

社会环境不良：近朱者赤，近墨者黑。

学校教育有偏差：当前我国的中考和高考仍在主宰着多数学生的命运，老师狠抓分数，学校注重分数。

中小学生由于长时间处于紧张学习状态，活动较少，和同学、朋友之间的沟通时间也在逐渐减少。

如何应对学生心理健康问题

专家建议，家庭、学校、社会要共同关注学生心理健康问题。

针对高年级小学生，大家要帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好；着力培养学生的学习兴趣和学习能力，正确对待成绩；开展初步的青春期教育，引导学生建立和维持良好的异性同伴关系；

帮助学生正确面对厌学等负面情绪；积极促进学生逐步认识与社会、国家和世界的关系。

针对初中年级学生，大家要帮助学生认识青春期的生理特征和心理特征；帮助学生培养正确的学习观念，发展学习能力；

积极与老师和父母进行沟通，把握与异性交往的尺度；鼓励学生进行积极的情绪体验与表达；培养职业规划意识。

针对高中年级学生，大家要帮助学生形成正确的“三观”；培养学生掌握学习策略，克服考试焦虑；正确认识自己的人际关系状况；帮助学生提高承受失败和应对挫折的能力；进行升学就业的选择和准备，培养社会责任感。

专家还建议，给家庭立法，营造家庭仪式感，增进亲子关系；提升媒介素养，成立心理健康志愿服务体系；构建以学校为主的学校、家庭、社区“三位一体”的心理健康教育网络。