夯实基础

语文教研组组长

李

艳

考生要回归教材内容，夯实基础知识。越是临近考试，越要重视教材内容的再次回顾与落实。与课文直接关联的知识要确保万无一失，如名句默写；与课文间接相关的内容要做到心中有数，能熟练地由课内迁移到课外，如文言文。

要分类整理错题，做好查漏补缺。复习备考后期，要进行适度的综合训练，但认真整理以前试卷中的错题也必不可少。错题整理宜分门别类，按题型分板块整理，最好注明考查角度、失分原因等。

强化审题习惯，规范答题思路。答题前务必要细致分析题干，准确把握考查角度，明确此类题型的基本答题思路，再结合文本组织语言，分条规范答题。

数学中考：要构建知识体系

数学教研组组长

宋林莉

初三学生要学会构建知识体系。数学概念是构建知识体系的根本点，也是数学中考考查的重点内容。要扎实掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆等知识的概念、分类、定义、性质和判定，并且可以灵活地应用这些概念去解决具体问题。

学生要重视各类数学解题思想。要每日安排基础训练题，并且要养成解题后归纳总结的习惯。反思自己的思维过程、解题技巧，比较各种解法的优劣。总结出练习时所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断去提炼。

要利用好错题本，及时归纳错题。我们要在复习阶段做一定数量的数学习题，积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、掌握学习方法。注重解题过程的规范和解答过程的完整。

英语中考：夯实基础

活化考点

英语教研组组长

田艳枫

夯实基础。第一阶段针对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“温故知新”的原则，可以按照课程标准考查要求，形成系统的知识体系。这一阶段建议做到每天背记当天复习的单词或短语。每周用两节课完成一个语法项目的复习。

重视能力，抓解题能力的培养。这一阶段中，巩固第一阶段的语法点。针对题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力，对听力、单项填空、完型填空、阅读理解和书面表达进行专项训练，并把重点放在解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。练习针对性要强，精练和泛练相结合，重点突出。

活化考点，查漏补缺和综合模拟。在第一、第二阶段复习训练的基础上进行综合训练，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过教师精心设计的综合练习，彻底消除自己的模糊意识，强化考点。

政治中考：理解是关键

政治教研组组长

廖伶俐

政治要想得高分，记忆是基础。相信大家手中都有一套复习资料或背诵提纲，这是老师根据教材内容和中考考试范围集中编写的知识点，虽然比较多，大家还是要耐心制定计划、逐一落实、过教材关。如果大家觉得记忆比较杂乱，那么建议做好知识体系的构建，记忆就有章可循了，效果就会更好。

现在中考的政治题目越来越灵活，所以在背记的基础上要加强理解，尤其是对国家大政方针政策的理解。政治题目总是以材料背景为依托，考查学生利用知识解答实际问题的能力。

要考出水平，就要讲究方法。答题要做到三步走：审问法、审材料、组织答案。审问法要求紧扣题意，抓住关键词；审材料要求抓住关键信息，寻找答题突破口；组织答案要求条理清晰、字迹工整。

历史中考：听思路

听解题方法

历史教研组组长

李政华

我们要用新的方式听好老师复习阶段的辅导课。复习阶段听老师讲课，我们要听思路、听提炼、听挖掘、听补充、听小结、听解题方法的指导。

要研究近几年的中考历史试题，并有针对性地进行训练。

考生们还要查漏补缺。所谓查漏补缺，即还有哪些考点是盲点、漏点，同学们自己要查找出来，通过复习、练习及时补上。

生物中考：强化记忆与理解

生物教研组组长

兰为军

考生要巩固课本知识，强化记忆与理解。生物知识点纷繁庞杂，课本上的概念、名词、图片、生物体特征、生理过程的变化，都需要准确记忆和灵活运用。如数字记忆：昆虫纲的主要特征可以概括成“311132”(头胸腹3部分，触角1对，复眼1对，口器1个，足3对，翅2对)。

要全面复习夯基础，重点复习求突破。建议同学们在复习过程中不断回顾课本，在做题时发现有遗忘和不熟悉的内容时，一定要及时阅读课本的相关内容。

要分析中考试题，注意错题整理。可以在老师的帮助下收集近五年的中考真题，认真训练，并形成知识网络，使知识系统化。

地理中考：要常看地图

多读图

地理教研组组长

刘家香

在复习中以图为载体。在中考中虽不是题题有图，但无图考图，图文转换，从图中提取信息的考查用意很明显。为此，要掌握相应的读图技巧，要常看地图，多读图，甚至手绘地图。特别是区域地理中考纲要求的国家和地区，要常画轮廓图。

知识网络的构建，可用小专题的形式进行。把零散地理知识重新整理，有利于把握主干知识。具体方法有归纳法、列表法、对比法等。

复习的关键词即总结和反思。查漏补缺，把知识点彻底吃透；整理做过的试卷，看做错的题，查找原因，看做对的题，强化答题技巧。