10月，遥远的新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县，天山脚下，海拔1200米，已开始下雪。至今为止，一个外边来的“自己人”——施海军，已经到这里支教2个年头，近日，笔者借助电话，连线来自边疆的声音。出发，没有迟疑“自己是农村长大，知道没有知识的苦。无论今后他们做点什么，总比在农村干农活强！”一个秋日，刚上完一天的课程后，听说学校收到援疆支教的号召，施海军瞒着已70岁的老父，偷偷地报了名。得知消息的父亲沉默了半晌，拿出一张中国地图，用直尺丈量着距离，最终舒展了额头的皱纹，“好男儿志在四方，想去，你就去吧！”妻子帮他简单的收拾了行李，嘱咐几句后，施海军便和市里其他几名老师、医生、干部共10人，飞往新疆。“既然来了，总要留下点什么”在新疆博尔塔拉蒙古自治州温泉县，居住着包括汉、哈萨克斯坦、蒙古、维吾尔族等二十几个民族，居民以放牛、羊为生，地广人稀，几百里以内，常常见不到人影，孩子教育基础薄弱。为更好地与学生交流，一有空，施海平就钻进图书馆翻看各族历史文化书籍，去其他老师的班上听课取经。在课堂上，他采用本地的人物照片自制幻灯片进行教学，把内地“高效课堂”结合学生的接受程度选择教学方法，控制进度。同时，多进行感恩教育，和孩子们交心谈心，放映如《风雨哈佛路》等励志电影，激励孩子树立正确的价值观念，树立改变现状的决心。由于相距几千公里，施海平只有春节才能回去与家人团聚，老父亲常常打电话来询问，施海平匆匆交代几句，就挂了电话。“我不来，总要有人过来，既然来了，总要留下点什么。”共同的感动，共同的美丽中国“援疆的支教老师是内地和边疆友谊联络的使者，处理好民族关系是我们的责任”，施海平说，刚到新疆的时候，由于对汉族人民的不了解，同事们对待他总是淡淡的，礼貌而疏远，交流很少。一次，一位少数民族老师的父亲去世，施海平和一个汉族同事驱车7、8个小时赶往他家吊唁。“当时他家全是本族人，我们到的时候，他像不敢相信似的，很感动。”在此之后，外族老师常邀施海军去到自家的蒙古包喝酒聊天到深夜。打开友谊的大门，施海军常利用课余时间与民族兄弟沟通交流，和他们做朋友，学习民族语言。“民族兄弟非常质朴，真让我舍不得这里。”去年冬天一个夜晚，在外地泡完澡的他和同事脚踩白雪等待回城的车，一位维族小伙停了下来，笑着把他们送回了家，没有收取任何费用。“以前看这里，就是没有边际的草原，常年的严寒，现在看，觉得天很蓝，水很绿，兄弟姐妹们很和善，一切都那么好。”施海平说。只要还有力气，我就会过来在这里，施海平有一个哈族小妹木斯汗。作为亲戚兼同事，在工作上他们经常讨论切磋教学方式。现在，好学的木斯汗常在州级优质课比赛中获奖。生活中，无论是日常琐碎还是妹夫生病的情况，施海军都尽可能跑前跑后，多加照顾。“明年9月，我就回去了，希望有机会，亲戚们能带着全家，到湖北去做客，希望这里发展的越来越好。”“每年，省、市、县里的领导都会过来看望我们”，施海军掰了掰手指头，“去年，余书记来过，今年，分管教育的陈县长来过，还有市里，省里的书记。作为一个普通的老师，来到这里支教，真的很荣幸。”十年前，施海军曾去西藏山南地区支教过两年，深知边疆地区的艰苦，也为孩子渴望知识的眼睛感动。“虽然今年已经50岁了，但是，只要国家有需要，我还会过来。”希望有一天，这里的孩子能跟城里孩子一样，体验学习的快乐，能有更美丽的未来。“这是我的支教梦，更是我的中国梦。”