在小学教育中对小学生进行音乐启蒙，可以为小学生树立一个正确的音乐观念，培养音乐感受，提高音乐素养。也有研究表明，音乐可以提高人类的智力、想象力和创造力，对人格的塑造起到积极作用。因此，在小学教育阶段对学生进行音乐教育能够很大程度改变学生的音乐素养，帮助学生树立正确、科学、完善的人格。作为小学老师，应当丰富音乐知识，提高音乐感受力和影响力，为学生提供良好的课堂氛围，提高学生的音乐素养。

丰富授课模式

少儿时期是人一生中个性品质形成的关键期，而小学相较于幼儿园，学习内容增加，学习强度增大，学习的趣味性降低，所以，以音乐为主的素质教育就显得十分重要。音乐对于儿童而言，是一套有联系、相互依赖和个体化的活动，也是其个体发展的一种表现。音乐活动在一定程度上反映出儿童的认识、情感和个性发展的状况及个体差异。认真学习和领会教育思想、改革音乐教学、加强幼儿品德教育，便能够取得良好的成效。

《小蚂蚁》这首歌是人教版小学一年级下册音乐教学中的重要曲目。小学老师在教授这一课的时候，可以时常变换教学手段，而不是用单一的教学模式进行教学。比如，可以带着学生看图识物，老师拿着蚂蚁的图片让学生们看，让学生们认识蚂蚁的身形和颜色，讲解蚂蚁的生活习性。在这个过程中，老师可以放出《小蚂蚁》这首歌，让学生听一听歌词，讲一讲歌词大意。

借助乐器或教辅

小学老师拥有一定的音乐知识，掌握乐器的使用方法。在教学过程中，老师可以主动选择学生感兴趣的曲子，提高学生对音乐的学习兴趣。此外，通过使用乐器的方式，学生能够更近距离地接触到乐器，让他们对这种乐器的发音规律等产生好奇，老师也可以教授他们演奏音乐，提高对音乐和创作音乐的热情，同时提高他们的音乐素养。

而教辅的形式也有很多，比如，图片和动画片。教师在教授学生一些儿歌的时候，比如《在音乐厅里》这首歌，可以选择教辅来进行辅助，观看动画片或纪录片，让学生们知道在音乐厅里有什么样的乐器，演奏怎样的曲目，是什么样的环境，进而让学生能够更直观地理解歌词内容，了解音乐传达的感情。还有的学生很喜欢动画片，音乐老师不妨也可以带领学生领略动画片主题曲的魅力。

利用各种教学环境不可否认，小学生各项能力、知识、素养均

不健全，需要教师适当地引导。提高学生的音乐素养，必定需要与学生的接受能力、学习兴趣、学习目标等相关联，改善教学模式，探索教学技巧，提高教学质量。每个小学生的音乐感知能力不同，教师在培养学生音乐素养的时候，教师应做到“量体裁衣”，根据学生和现场的情况，随时创新音乐课堂的授课模式，以提高小学音乐课堂的授课效果。

比如，在教授《我爱家乡，我爱祖国》这首歌，就可以借助环境，可以让学生聊一聊对自己家乡的印象，有什么好玩的故事，对我们的祖国，学生最喜欢自己祖国的地方是哪里，让学生积极地讨论，在浓烈的氛围里学习这首歌，提高对家乡和祖国的喜爱。这样就算学生不喜欢音乐，这种授课环境也能够增强学生对音乐的记忆力，以后当孩子再次想到家乡的时候，会自然而然地想起这首歌，也能达到提高音乐素养的目的。

提高学生学习音乐的兴趣

小学生的特点是活泼好动，注意力差，对于课堂教学内容总是难以记住。因此，教师应当选择适当的、有感染力的音乐，也可以选择孩子们喜欢听的音乐、最近热门音乐等，提高学生的注意力，刺激学生对音乐的喜爱。尤其是一些活泼欢快的音乐，能够将情绪感染到学生，开发学生智力，培养健康向上的心态。许多小学教师所选的音乐节奏鲜明、欢快，能够提起学生的兴趣，许多学生在上音乐课的时候也表现出十分的喜悦。教师可以带领学生一起跳舞，把能听得到的音乐转化为能看得见的舞蹈，跟随着富有节奏感的旋律，学生做出相应的反应，这能够提高学生的节奏感，进而提高学生的音乐素养。还有一些特殊的乐曲，例如，具有民族色彩的音乐和具有历史感的音乐，老师可以通过活动和故事，为学生讲解音乐的内容、了解音乐的创作背景以及所要传递的思想感情，甚至还可以加入一些有特点的动作，放一些与音乐有关的电影或图片，进而增强学生的音乐素养。甚至老师也可以给学生放一段音乐，让学生自己即兴跳舞，即兴创作歌词，刺激学生对音乐的感知能力。

在小学教育中，音乐有着举足轻重的作用。不管是音乐还是其他什么艺术，都包含了丰富的感情和知识，旋律、情感、创作背景等，都体现出了音乐的美。教师通过提高音乐水平，采取适当的授课手段，可以引导学生挖掘音乐的美，培养学生的音乐审美能力，提高节奏感和对音乐的感受能力、鉴赏能力，激发学生对音乐的学习兴趣，进而提高学生的音乐素养，帮助学生们今后健康、顺利地成长和发展。-->