古人云：“数诵以贯之，思索以通之。”意思是背诵能帮助思考，思考需借助背诵。从语言学习来讲，背书（特别是背经典）似乎是个妙招，受到许多语言教育者和学习者的推崇。在平时的英语学习中，一些学生对此真可谓谈“背”色变，总是对背书怀有一种排斥心理。针对上述问题，英语教师在平时教学中应考虑如何引导学生，摆脱对背书的恐惧，让他们体会到背诵的乐趣和随之而来的英语学习的甜头呢？

让学生明确背诵的益处

让发音标准起来。一篇文章基本上包含了英语发音的所有精华，只要大家跟着录音带一丝不苟地模仿、反反复复地背诵，发音就可以获得极大的改善。

把单词串起来。孤立地记忆单词注定要失败，很多英语学习者都在重复着记了忘、忘了记的无聊游戏，其实只有把单词放入句子和文章中记忆，文章背诵出来，单词也就自然而然掌握。

让语法活起来。常常有学生对老师讲过很多遍的语法题还是一错再错，背诵文章就是让你接触活生生的语法，在大量实用的句子中反复学习语法，从而真正地学会使用它。

让阅读快起来。背诵文章的过程就是反复阅读的过程，大规模记住难单词、短语和语法的过程，长期大量地背诵，阅读能力一定会飞速地提升。

让口语流利起来。俗话说“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。只要背诵足够多的英语文章，你就会养成良好的语感，脱口成章，说出地道、流畅的英语。

让听力好起来。听力归根到底是口语的问题，听不懂别人说话主要是因为你的发音太难听，积累的句子、文章不够多；或者说的机会太少。其实，只要发音正确，并且多进行朗读和背诵，听力自然很好。

让写作流畅起来。能脱口而出大量的文章，就能随手写出漂亮的文章，口头能力和笔头能力是相互促进、相得益彰的，大量地背诵短小实用的文章是提高英语写作水平的捷径。

让考试容易起来。大量背诵文章能提高语感，一段时间积累下来，你不再需要专门去记忆单词、语法规则，考试时自然势如破竹，又快又好。背诵其实就是整合英文，同时突破“听说读写”。

让学生正视背诵的困难扫除障碍

生词。就像水中的大石头常常阻断欢畅的溪流，生词的存在常造成学生思维的短路，阻碍了他们的语流的畅通。因此，教师在安排背书任务时，应帮助学生扫除生词障碍。

长句。教师在平时课堂教学中应多传授使长句化繁为简的方法，让他们知道记牢长句须借助于停顿，而这种停顿不是随意的间歇，而是基于句子结构间的逻辑关系。

遗忘。经常有学生说：头天背了半天的一篇文章，第二天醒来，好像什么也没有记住。造成这种现象一般出于两个原因：一是对所背文章的理解不够，因此在背诵过程中只能生吞活剥，似懂非懂的把一篇文章硬塞入自己的大脑；二是人的自然遗忘规律，尽管我们能暂时把某篇文章背得滚瓜烂熟，但这种记忆只是一种短时记忆，它在大脑中保存的时间短。如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经过了及时的复习，这些短时的记忆就会转化成人的一种长时的记忆。教师应该让学生明确这一点，并鼓励学生根据个人不同的遗忘规律制定适合自己的“适时复习计划”，确保短时记忆向长时记忆过渡。

让学生掌握科学的背诵方法

要让学生安排合理的背诵时间。一般说来，一日之计在于晨，早晨是记忆的大好时机，因此要敦促学生利用好英语早读课的时间，明确每次早读课的背诵任务。当然，不同学生可能在一天中记忆活跃期处于不同时辰，因此他们也可以根据自己的生物钟特点选定不同的时间。不管学生选取什么时候为自己的诵读时间，每天都要持之以恒。

督促学生养成良好的诵读习惯。背诵要做到“眼到、心到、口到、耳到，手到”，这种全身心的投入不仅能帮助学生熟记课文中的语言，深刻理解语言所表达的意思，而且也训练了语言表达能力和感受能力。

帮助不同学生寻找不同的途径。许多同学对一篇文章常久背不下，对这些背书困难户，教师可适当放宽要求，允许他们借助关键词或文章结构图的提示，或者让他们把一篇课文分成若干小段，最后再联结起来。或者结合汉意，背译同步，允许他们记下汉语内容，然后结合去背，这不仅是有效的背书方法，还能锻炼翻译能力。

对学生进行背书检测

在平时教学中，教师应对学生背书进展情况制定一套检测体系。每个学期应根据教学进度制定学生背书情况登记表，以督促学生按时完成既定的背书任务，教师也可以运用其他的手段激励学生背书。如每隔一段时间进行班级背书比赛，看谁能在规定时间内能声情并茂，字正腔圆，行云流水般的背出同一篇文章，或者每隔一段时间交流背书心得，如在该段时期所背篇章中，哪篇文章让他印象最深，或者采用传统的手段，通过听写文章中单词或词组句子来进行检测或者综合上述检查方法。

背诵材料的选择

精心挑选的写作范文。这类文章篇幅适中，贴近学生的语言，既巩固所学词句，又能积累丰富学生自己的素材。

历年完形阅读的真题文章。在真题的文章中出现的词汇，往往是最重要的大纲词汇，如能在平时的学习中常常背诵这类语篇，对英语的提高会有显著促进作用。

一些演讲词。一些全国学生演讲比赛的佳作是我们可以选择的好材料，名人演讲稿则适合节选以降低难度。名篇背诵，还能陶冶学生情操，提高学生的文学素养，培养学生学习兴趣。这些演讲有视频，可以听可以模仿。背诵这些材料后，学生的听力语感和自信都会明显的提升。

总之，任何语言的学习，必须先有大量的语言信息输入。背诵是集中、大量、强化输入输出语言信息的有效手段，大凡语言学习的成功者，都是靠背诵大量的文章而成功的。英语整体实力的奠定，外语语感的建立，单词量、句型量、篇章量的成倍增加，语法的掌握，都在这一过程中得到实现。俄国大文学家托尔斯泰说过：“我每天做两种操，一是早操，一是记忆力操，每天早上背书和外语单词，以检查和培养自己的记忆力。”我们在平时教学中，应想方设法让学生养成每天做背操的习惯，不断鼓励学生使他们体会到学而时背之，不亦乐乎。而只要坚持，这看似古老机械的方法定能英语学习“寻得源头活水来”。-->