通讯员彭新元彭中华

日前，江西省教育厅公布全省20所普通高中特色学校名单，新余九中被确定为全省第二批普通高中特色学校。这也是我市至今唯一一所普通高中特色学校。

凡事预则立不预则废。在群校并立争雄的大背景下，新余九中要实现突围，理念很重要，思路要清晰，目标得明确。新余九中作为一所由铁路中学发展而来的学校，从规模上来说似乎就有先天不足的毛病，但九中人却善于通过后天的努力来弥补。立足学校实际，该校精心谋划，制定了以“正视差异，发展个性，服务学生，人人成功”为核心的办学理念；确定了以“打造初中精品，突出高中特色，创建优质学校”的办学目标；打造了立足于学校体育传统强项，以核心素养发展为抓手，坚持面向全体学生，统筹课堂内外，以教体融合、高效课堂和体艺选择为方向的个性发展平台。特别是近年来摸索开展的“1342”教体融合特色办学模式，特色突出，示范性强，辐射广泛。这一切成为该校打开普通高中特色学校教学的那把钥匙。那教体融合办学的特色和优势何在呢？

教体融合，理念引领特色

新余九中（原新余铁中）素有体育名校和强校之称谓，历史上曾培养出了新余市高考体育状元，如今的新余市教育界也遍布老铁中体育毕业生。强大的体育教学基因为该校走教体融合的办学之路提供了先天优势。移交地方后，受招生政策影响，新余九中急需探索一条发展新路。2015年，在市政府的大力支持下，经过九中和体校努力探索，学校形成了“1342教体融合模式”。这一模式即坚持“教体融合，发展蕴藏其中”的理念，面向“文化生、体育生、运动员”三类学生，推进办学资源、管理体制、课程教学和教体文化四个全面融合，构建招生与学籍管理系统、教体融合的学生评价系统两大支持系统，力求教体互融共促，最终实现学生全面、可持续发展和学校特色化发展的目标。

在教体融合理念引领下，该校坚持面向全体学生全面且有个性的发展目标，构建了“运动员强专业，体育生做特长，文化生有爱好”的三级目标培养体系；开设了“专业、特长、爱好”三级体育素养课程体系，实现了“文化生、体育生、运动员”三生共融互促；为学生提供自主选择、宽进严出的“运动员进专业队伍，体育生参加特长选拔，文化生参加高考升学”的学业发展通道。

教体融合的办学理念为广大文化成绩并不优秀的同学提供了更广阔的发展空间。

教体融合，联手形成合力

教体融合后，新余九中整合了本校与体校的硬件资源、师资队伍，通过互派副校长制度，以联席进行统筹管理，以一贯式招生制度，实现了生源的融合流动；以丰富的训练项目提供学生活动的平台，大力推进教学研究，提升教学效果并形成了科学的评价机制，科学的管理造就校际合力、师资合力。

种好梧桐树，引得凤凰来。学校对体育教学的重视以及学校对专业体育教师的渴望吸引了一大批优秀的体育专业教学人才。这里有享誉新余排球界的排球明星教练庞家亮，他是江西省大学生排球赛冠军队主攻手，在2019年全国中小学体育工作现场会上，其《排球》优质课更获全国特等奖；足球教练张勇楠自小练习足球，受训于高丰文足球学校，获得国家一级足球裁判员证书，2018年暑假受全国足球协会委派，赴英国参加足球培训；田径队兼排球队体能教练胡鹏，省体工队退役队员，国家一级运动员，2006年参加全国田径冠军赛暨大奖赛总决赛，获多项目好名次。学校与市体校实现强强联合之后，体校教练充实进九中体育教学队伍，九中体育教学队伍无疑如虎添翼。借力于新建成新余体校体训楼，丰富的训练场馆得以保证学校能够开展更多更富有特色的校本教学活动。学校鼓励教师根据学情自主进行校本课程的开发，以惠及全校学生。以此为依托，教师开发了类型多样的校本课程，包括排球、足球、篮球、田径（竞走）、田径（跨栏）、摔跤、举重、跆拳道、合唱、机器人、美术等课程，全校学生通过自主选课的方式，自主选择终身发展和努力的方向。

教体融合的办学模式，促进了各方强强联手，新余九中师生终于形成了独立潮头的强大合力。

教体融合，开课瞄准生涯

学生将来怎么发展，校本课程就怎么开，一切以学生职业规划优先，这是学校校本课程开设的初衷。为此，学校对学生职业方向选择进行指导，指导学生做好职业发展规划及设计，之后，学校以学生的兴趣爱好为基础，对学生选择专业制定了弹性制度，既结合了学生的愿望，也兼顾学生的水平，使学生在选择上拥有较大的空间。学校校本课程层次丰富。既有依托常规课针对普通学生获得爱好的基础拓展课程，也有依托社团针对学生爱好推进的特长教学课程，更有依拖专业教练和机构针对专业学生开展的专业深化课程。以三级宝塔式课程方式惠及全校学生，使得“顶尖学生进入专业队伍，专业学生参加特长选拔，一般学生培养兴趣爱好”。

学校课程依托高效课堂特色教学、体育、艺术三层宝塔式特色课程体系，以文化必修加特色选修的方式为学生打通学业发展通道，使学生拥有文化高考之外的多种选择。学生不仅有排球、足球、篮球、田径、跆拳道、网球、美术等多种专业选择，还可以选择体育高考、体育单独招生、体育高水平运动员招生等类别进入大学深造，学生发展多元化。

学校尤其重视三大球的发展，特别是排球项目，该项目“全市大领先，全省大影响”，始终位居江西省前列。女排曾获全省第一名，男排曾获全省第二名并代表江西省参加全国中学生排球联赛并跻身全国五十强。足球项目在新余市市运会上摘得冠军并曾获得“谁是球王”争霸赛江西赛区的亚军。篮球项目上，以新余九中学生为主力的市代表队获得全省U15亚军，除三大球，该校还利用体校的资源优势，开展了奥运项目进课堂等选课活动，惠及全体学生，学生在课堂中可以亲身体验到摔跤、举重、跆拳道等项目。

开课瞄准学生职业规划的课程设置模式无疑为广大同学铺就了更多的成功之路。

教体融合，催绿满园春色

教体融合的成功开展已结出累累硕果。具体包括有：顶尖学生向专业队输送——吴伊慧获得亚洲赛艇青年锦标赛冠军，谭雪琴获得全国跆拳道冠军总决赛女子46公斤以下级冠军，刘家豪获2020年全国国际式摔跤冠军赛冠军；运动员参加省运会比赛，无人因文化素质考核不合格而无法参与比赛；体现体育实力的基础大项成绩逐年提升；省运会上，获奖人次和层次不断提升。此外，近年来，学校先后有50余名学生获一级运动员称号，100余名学生获二级运动员称号，近几年已有100多名学生通过体育单招考取武汉体育学院、广州体育学院等高校。同时，毕业校友显示出强劲的发展后劲，2012届的廖亚明经排球单招入读赣南师范大学运动训练专业，2016年又成功考入北京体育大学就读硕士研究生，是赣南师院历史上第一位运动训练专业考上研究生的学生。

教体融合，意味着文化教育和体育教学双轨并行，多元发展。新余九中以铁路中学的前身为依托，一条铁轨承载历史，也载着九中人“志存高远、脚踏实地”的追求。学校以“竞争与合作”的体育精神为引领，特别是教体融合的过程中，“敢于担责、敢为人先、团结合作、遵规守纪”的文化内涵得到了深化，学校取得了文化教育和体艺教学的双丰收，走出一条普通中学特色发展之路。奋勇争先、永不服输的九中人也在高考中屡创佳绩。2018年文化本科上线71人，高考本科上线人数达到172人，本科上线率达到40%，并实现了高考本科“双一流”大学零的突破。新余九中高考成绩连年前行，走出了普通中学学生低进高出的发展之路。与此同时，学校以丰富多彩的大课间、艺术节、九九月之星和“五月的鲜花”等系列特色校园活动为学生打造“5S”文化平台；通过联赛、合唱、美术展、课本剧、朗诵、演讲、征文等多种活动浸染校园文化；利用新媒体“新余九中”公众号与校广播站联合形成“九中之声”特色栏目，充分展示校园文化。学校多元发展势头正盛。

在学生个人获得深远发展之时，学校也进入发展的快车道，划归地方后，学校在短短几年就从一所普通中学发展成省重点建设中学，并于2019年获得“全国教育系统先进集体”的荣誉称号。此外，学校先后获得“全国青少年校园篮球、排球、足球特色学校”“新余市排球项目训练基地”（新余市唯一一家）、“新余市篮球项目训练基地”“新余市体艺特色实验学校”“江西省培养体育后备人才示范性中学”“先进体育传统项目学校”等称号。

学校办学业绩先后被江西教育电视台、新余教育电视台、《新余日报》等报道。2016年10月28日，《中国体育报》专版报道九中教体融合人才培养模式。2017年6月18日，国家体育总局青少司发展指导处处长莅临九中考察并对教体融合改革实践给予高度好评，希望这种经验能得到挖掘和推广。新余九中教体融合模式甚至曾由新余市相关部门领导作为地级市代表在国务院办公厅、国家体育局、教育部联席会议上做专题汇报。

新余九中人勠力同心，勤于探索，摸索总结出的教体融合办学模式犹如一缕和煦的春风，催生出九中大花园中的满园春色。它更让九中人以敢为人先的探索精神，独立于教学改革的潮头，做勇敢的弄潮人。-->