杨永青

陈素钰

通讯员

孙腊梅

校长寄语：

二十年春华秋实，二十年上下求索。再回首，筚路蓝缕，数千学子，满园桃李芳华；

向未来，承前启后，百余良师，教坛青春放歌。

——最好的管理是示范，最好的教育是浸润。

——教师应努力成为值得每一个学生终身铭记并感激的人。

——特色是个性，是活力，是素质教育王冠上最闪亮的明珠。

——营造合力是学校的责任，引导家庭教育和社会教育更是学校的责任。

——吴晓梅

“竹高千尺栉风雨，竹影斑斓绘宏图。”1997年，一座新创建的少儿学府——荆门市竹园小学，在竹园路横空出世！20年弹指一挥间，如今的她已华丽变身，成为荆楚名校，且跻身“全国特色学校”行列，今年，她20岁了，正值朝气蓬勃、青春飞扬！

20年来，在政府和教育行政部门的支持下，竹园小学坚持贯彻国家教育方针，深入实施素质教育；坚持立德树人、发展个性、提高质量，促进学生全面发展。“创新发展，服务育人”是她鲜明的办学思想；“促进每个学生幸福成长”是她科学的办学理念；“培养促进未来世界发展的现代中国人”是她高远的育人目标；走“特色化、优质化、现代化、国际化”的内涵发展之路，是她智慧的策略；“中国优秀传统文化教育特色、葫芦丝艺术教育特色、科普教育特色”，这三大办学特色是她傲立教改潮头，获得良好社会声誉，创造办学精彩的靓丽旗帜。

学校先后被确定为教育部“新课程改革实验基地学校”、教育部“语文教师专业发展工程基地学校”、全国教育科学规划艺术教育实验学校、北京师范大学国际学术交流中心校本培训基地、教育部部长基金课题“科学认读”实验学校、湖北省首批中华优秀文化艺术传承学校、湖北省知识产权试点学校；学校先后荣获省“课内比教学、课外访万家”先进学校，省“科普示范学校”，“全国德育实验先进单位”，“全国特色学校”等荣誉称号。

创造条件，构建一座育人的花园

“染于苍则苍，染于黄则黄。”环境育人、润物无声，良好的校园环境是反映学校治理能力和管理水平的一面镜子。走进竹园小学的大门，教室里书声郎朗，足球场上学生奔跑欢呼，绘画室里画笔灵动，书法室里笔墨生香，戏曲音乐教室里京歌嘹亮，科学探究室里奇思妙想在萌芽，红领巾电视台里小小主持人有板有眼……

竹园小学现有小学生2152人，幼儿245人，43个教学班，任课教师136人。近年来，竹园小学不断改善优化办学环境和条件，为各类课程的实施、学生的个性发展提供必要的设施设备保障。室内，22个功能室，如舞蹈室、阅览室、机器人实验室、航模实验室和无线电制作室等，满足学生个性发展的需求；所有的班级教室安装80英寸教学多功能一体机，为教学信息化奠定基础。室外，改建校门、兴建足球场、建造主题花坛、改造场地、建设校园文化墙、建造开放式书吧，所有楼道设置成学生书画作品展示长廊。核心价值观、中国学生核心素养、名人名言、传统文化名句短章、校歌校训等在校园里恰当展现。行走校园你会感到，物质文化、精神文化、师生的行为文化以及多样的课程文化积极融合，创新文化弥散在育人全程，引领师生多姿多彩的创造。

塑造良师，构建一座育人的学园

“立己方可立人”，

教师素质是学校发展的第一生产力。为提升教师素质，竹园小学践行四大策略：乐业、信道、精技、展能。乐业，即引导教师树立正确的幸福观，以奉献教育事业为乐；信道，即要求教师树立正确的价值观，自觉遵守规章制度、师德规范，廉洁从教、为人师表；精技，即树立正确的职业观，以学习、反思、研究为职业生活习惯和生活方式，不断实现自我发展；展能，即树立正确的成就观，摒弃急功近利的思想，不以金钱地位名利为成就，把主动创造具有推广价值的科学育人方法，积极传播自己的教育思想观念、展示自己的独特教科研成果，为推进教育现代化做贡献，当作职业成就。

为此，围绕建队伍、优教学、求实效、育人才，竹园小学创造了一系列生动实践，推出品牌教师，培养优秀教师，带动全体教师。坚持学习“感动中国人物”等先进模范的事迹，正师魂；坚持学习教育法律法规、教育规章制度，强师德；开展“教师年度珍藏展示活动”，让教师讲述“最难忘的教育故事”、“最遗憾的事”、“最得意的事”、“最想做的事”等，释放教师心灵；评选“最美竹园人”，

并在学校微信及网站中持续宣传报道，发掘每一位教师身上的闪光点，引导全体教师向善向上；实施“沙场行动”，在教学比武中练好基本功，实施“青蓝行动”，发挥优秀教师传帮带作用，实施“书虫行动”，丰富教师文化修养，开设“明师大讲堂”、提升教师理论素养；定期开展科研月活动，邀请行政领导、教科研人员、学生家长走进课堂，开放教学，展示课题研究过程，共研教学策略；积极参与校际联盟，引领东宝区智慧教育联盟校携手共进；积极探索互联网＋课堂教学改革，旨在改变传统教学、创造新型学习方式，培养学生信息化环境下自主学习能力的“微视课堂教学”实践正在进行。

“若想送学生一瓢水，自己必须先拥有一条河。”正是这样的信条促进竹园教师锐意进取、敢于超越，奋发有为。近两年来，学校教师在各级竞赛中获奖265人次，其中国家级奖52人次，省级奖78人次，市级奖46人次。在各级报刊发表文章159人次。

成就特色，构建一座育人的智慧园

中国优秀传统文化教育、科普教育、葫芦丝艺术教育是竹园小学的三大特色。三大办学特色科学持续发展、稳步提升、筑牢品牌，厚实师生成长和发展的底蕴，为学生核心素养的提升打下坚实基础。

——建设葫芦丝艺术教育特色，学校实行“一项普及、多项提高”的发展策略。“一项普及”即在全校师生中普及葫芦丝吹奏，做到人人参与，个个能奏。“多项提高”即提高学生戏曲表演、合唱、舞蹈、绘画、剪纸、主持、足球等多方面艺术才能，促进学生的全面发展。学校还根据小学生的不同年龄特点，编写了校本教材《葫芦丝教程》，使葫芦丝教学系统化、科学化。学校先后多次获得市级以上演出奖项，学生在全国葫芦丝比赛中荣获少儿组金奖；学生葫芦丝演奏节目《竹楼欢歌》参加“湖北省第八届黄鹤美育节”获金奖；学生的戏曲表演节目《竹园小戏迷》获市一等奖，并参加了2017荆门市戏曲春晚演出。

——建设科普教育特色，学校实行“三项并进”、“五个提升”的发展策略。“三项并进”，即在电脑绘画作品上发挥优势；在机器人和航模制作上形成品牌；在科学探究中展示实力。“五个提升”即提升科普课程实效、提升空间建设层次、提升创智活动内涵、提升学生创作质量、提升创智师资水平。学校投入100多万元建设了“创智空间”，其中设有6大主题功能室，配备了3Ｄ打印机、航拍无人机、激光切割机等设施设备。学校每年3月举办科普文化节，追求多形式、常态化开展科普教育。师生在各级创新大赛活动中成绩优异，其中学生获省级一、二等奖达90人次，国家级奖7人次，在澳大利亚“第十八届国际机器人奥林匹克竞赛”中学生获得金奖。

——建设中国优秀传统文化教育特色，竹园小学实行“一主两翼、双向创新”发展策略。以中国优秀传统文化导读课为主，培养学生内隐的传统文化底蕴；以书法练习、经典诗文诵读为“两翼”，培养学生外显的书法功力和古诗文功底，并在传统文化导读课程教材编写及教学模式上积极创造。学校自主编撰出版的校本教材《中国优秀传统文化小学生读本》被评为“湖北省百佳教研成果”，在“湖北省首届校本课程与教材评选”活动中获一等奖，被荆门市人民政府授予首届政府教育创新奖一等奖。学校的研究成果多次在全国性的教育教学研讨会上交流，多次以现场会的形式向市内外展示。

合力共育，构建一座育人的乐园

教育只有形成合力才能构建完整科学的育人体系，实现整体育人效应，最大限度地促进学生生动活泼主动地发展。新时代，竹园人赋予了教育合力新的内涵和存在方式。

这里，家校合力翻开新篇章。学校利用微信公众平台和网站开办了家长学校，以“家校访谈”的形式进行，每周一期一话题，每周评选出来的“竹园之星”的优秀家长积极参与，谈论自己的教子方法，其他家长在学校微信“家校访谈”专栏学习身边的先进家教经验。校长吴晓梅亲任主持人，组织家长围绕话题讨论，并编辑整理后，制作成微信进行传播，受到广大家长和社会的广泛关注、赞誉。“竹园之星”家校访谈活动已成为家校合育的靓丽名片。《中国教育报》、中国教育新闻网均以《湖北荆门建在微信中的家长学校》为题，作了新闻报道。

这里，学生、教师、学校、家长、社会“五位一体”的德育新模式，有效增强教育合力。

“每天弯弯腰捡起一片纸屑，每天背一首古诗文，每天在家做一件孝敬长辈的事，每天阅读一篇课外文章，每周积累一句名言警句，每周写一篇周记”，“六个一竹园之星评选”引导学生养成文明行为习惯，培育孝敬长辈的情感，培养良好的阅读、积累习惯。家长们积极参与评选活动，认真监督、记录孩子的活动情况，“六个一竹园之星评选”活动成为家校密切联系的桥梁。

合力共育，学校主导。竹园小学创新主题教育方法，为提高主题教育实效，做到“三个统一”：统一主题教育内容，针对学生中极易发生的问题，如校园欺凌、留守儿童帮扶等确定主题；统一主题活动模式，形成了“提出问题、案例剖析、互动讨论、方法提炼、自我警醒”的五个环节主题教育模式；统一意见反馈，及时回收师生体会和感受。创新德育实践活动，定期组织学生参加研学旅行，引导学生在社会实践活动中体验感悟、锤炼品行、提升修为。创新自主管理策略，倡导学生轮流自主参与课间、午间管理。“五位一体”德育新模式的实施，为学生的心灵成长、为学生健康人格的形成领航。

“书山勤为径，学海帆高悬，书声朗朗处，就是我竹园。博学笃行是我们的追求，立己达人是我们的宣言……”校歌唱出竹园人美好的心声和信念。二十年不长，竹园小学从一个籍籍无名的“新生代”，成长为全国特色学校；二十年不短，竹园人风雨兼程，上下求索，敢于超越，奋发向上，坚韧不拔，令人瞩目的成绩使未来之路充满希望。我们相信，未来的竹园小学将是一个集学园、乐园、花园、智慧园于一体的人才的摇篮，这里，可以为孩子们插上梦想腾飞的翅膀！