都说孩子的世界最纯净，那么，作为这些祖国花朵的启蒙老师，外人眼中的“孩子王”，她们的工作环境又是怎样的？5月26日，在儿童节来临之际，记者走进市直机关幼儿园，采访了老中青三代幼师代表，和大家一起品品幼儿教师的苦辣酸甜。苦

经常加班，家人不满意“轩轩，不要爬那么高，摔下来会受伤的哦。”“鹏鹏，乐乐，你们可以一起分享那个玩具啊。”……当日，记者走进小六班，只见带班老师张汉运一边引导孩子做手工，一边不忘叮嘱其他孩子的安全事项。今年52岁、从事幼教工作35年的张汉运介绍，幼儿园的工作是琐碎的。关系到孩子的，事无巨细，都需要尽心尽力。从迎接每一个孩子入园，到送每一个孩子离园，除了教育引导，孩子的玩耍、学习、喝水、如厕等各种活动中，可能出现的安全问题，都要考虑清楚，并悉心呵护孩子。不仅如此，为了改造园区环境，提高孩子各方面能力，老师经常牺牲自己的业余时间，加班为孩子改善教具或者自制课外活动的玩具。中一班班主任佘婷，今年34岁，从事幼教工作15年，多次获得省市级荣誉。说起苦，她说，当初她经常因为给孩子改造教具而加班，这引起了丈夫的不满：“幼儿园能加什么班呢？”佘婷哭笑不得，既然丈夫不能理解，她就让丈夫跟自己加了一次班。看着教室各个功能区里堆放的手工制作的教具，他终于体会到佘婷的辛苦。那么多的教具，每个都是她亲手制作。佘婷的丈夫不说话了，只是默默地陪着她，一起加班。辣

孩子打架，家长来扯皮说起“辣味”，三位老师均表示：辣得呛人的不是孩子，而是个别家长。在幼儿园，老师稍不留神，孩子们就会起冲突。这并不难处理，但有些家长“不讲道理”。每个班三十多个孩子，只有三个老师。孩子年龄小，不会像大人那样控制自己的情绪，因此，有时会出现冲突。马树平今年25岁，入职两年。回想起入职之初，她最怕孩子打架：“孩子打架，肯定有人要受伤，家长就来扯皮，尽管老师也在尽力看护，但是家长觉得那就是老师的错。”前段时间，她就遇到这样的情况：到了自由活动时间，在功能区，孩子乐乐把孩子悠悠搭起的积木城堡推倒，悠悠恼怒，一拳头打在乐乐脸上，导致乐乐脸上有一小块淤青。放学时，马树平再三跟乐乐奶奶解释。可是乐乐奶奶认为是老师没尽心看管孩子。在外地出差的乐乐妈妈，连夜赶回温泉，找老师“扯皮”。“口水都快说干，家长也不能理解，而我还得笑脸相迎，一遍一遍地道歉、解释、说服。”尽管受尽委屈，马树平也只能自我宽慰：这些道理，家长都懂，也许时间过去了，他们就释怀了。直到晚上11点，此事才得以平息。酸

寓教于乐，家长不理解现在的家庭，几乎都只有一个孩子，教育孩子就成了大事。但有很多家长总是拿自家的孩子跟别人的孩子比——谁的孩子认识多少汉字了，谁的孩子画画得特别好……但是，机关幼儿园不是一个只灌输孩子书本知识的地方。他们重在寓教于乐，在玩中学，学中乐。佘婷对此感慨很深：在带小班的时候，家长咨询学习事情的比较少，可是一升到中班，家长就问：为什么还不教孩子认字、算术？还经常有家长因此提意见。有一次美术课，老师给每个孩子一个苹果，让孩子画。美术老师没有像普通的老师一样，先在黑板上画一个苹果作参考，而是让孩子仔细观察苹果的形状、颜色，苹果触摸起来是什么感觉、尝起来是什么味道。她还引导孩子把苹果不同的横截面切开来观察。这让一些家长不理解了：画苹果，老师就画一个苹果，让孩子知道苹果怎么画就行了啊，做这些有什么用？“我们就是让孩子通过不同的感官，全面地认识苹果，而不是固定孩子的思维，抹杀孩子的想象力。”余婷说，这样，也能让孩子爱上学习，但有些家长不能理解他们的做法，让他们很无奈。甜

童心无价，老师很温暖经历了那么多的“苦”、“辣”、“酸”，三位老师却表示：和孩子们在一起，像和天使在一起似的，很幸福，她们永远都舍不得离开这个岗位。“他们表达爱的方式总是那么真诚，让人感动。”张汉运说。每个班上都有热情的孩子，作为省级“最受孩子喜欢的老师”，佘婷表示：班上总有一些孩子，一见到她，就要亲她，之后才愿意去小板凳上坐好。“人之初，性本善，再调皮的孩子，也是纯真可爱的。孩子，真的像白纸一样纯净。”佘婷说，说起心中的甜，马树平也是满满的感动。她去年带的大班毕业了，有一次她在路上碰到一个以前带过的孩子。孩子本来坐在车上，为了跟她打声招呼，还专门让妈妈停下车，跑过来抱她。看着孩子的真诚，马树平感动得说不出话来。“当用心和孩子在一起的时候，孩子们给我的回报更多，更真诚。跟孩子一起成长的感觉，真的很好。”如今，一批批的孩子被他们送到小学，每当听说以前带过的孩子，在新的学校表现优秀时，他们心里就像吃了蜜一样。“我时常提醒自己要谨言慎行，做好孩子的榜样。在这个过程中，我们也变得美好起来。”张汉运说。记者手记幼教的荣光从52岁的“老幼教”张汉运，到34岁的“中坚力量”佘婷，再到入职不久的马树平，这老中青三代对幼教事业都表现出极大的热爱。为什么他们如此享受幼教这个职业呢？那是因为幼教职业赋予他们的荣光。3-6岁是幼儿成长的关键时期。他们这一群从事幼教事业的人，懂得参天大树始于不禁风的幼苗，因此，他们甘于在这些幼苗的根茎上浇灌人生第一滴水，并呵护他们走过人生教育的起点。他们是能负责、有担当的老师。他们善于捕捉幼儿的闪光点，及时肯定幼儿好的表现，满足幼儿在集体中展示自我价值的需要。他们不再是去“管”孩子，而是十分享受和孩子在一起的时间，一起探索，一起分享。他们不再将孩子看成是整齐划一的群体分子，而是一个个有个性、有思想的鲜活个体。这些正是当下所欠缺的——我们不需要批量“复制”出来的“产品”，我们需要有个性、有思想、有创意的人。好在，他们懂得如何从内心尊重并体悟孩子的情绪，懂得如何把个人理想、幸福追求与甘为人梯、乐于奉献的职业生活紧密联系在一起。如此才能实现自身的人生价值，才能从这些成长的孩子身上，感受到幼教的荣光。