9月7日，湖北省中小学“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动正式启动。全省8000所中小学校、552万中小学生，参与这一活动。近日，记者走访城区几所学校发现：朝读经典，我市走在前列。市实验小学在数年前就已经开始类似的“晨读经典”，并取得一定成效，广受师生和家长好评。8年之前就推出了朝读“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩……”8日，记者走进市实验小学，在四年级的窗外，便听见教室内传来整齐划一、清脆入耳的朗朗书声。这是该校晨读一个极其普遍而又普通的场景。据了解，该校在8年前，就推出了经典诵读，从先秦文学到近现代的经典文学，都可以列入晨读的内容。据该校副校长、省特级教师李娟萍介绍，朝读启动后，该校寄宿班学生每天都设置了朝读课，走读学生每周至少开设两节课，一般在上课前十分钟有10分钟的朝读时间。为了确保效果，该校还将朝读作了课程设置，增设课堂时间，并排进课程表。在2012年，《今日湖北》刊登了李娟萍的《用经典传承文明，让诵读成为习惯》。文中，李娟萍道出了该校开设晨读经典的初衷：“中华民族的经典文化源远流长，是优秀传统文化的瑰宝。小学阶段是学生发育成长的黄金阶段，小学生诵读经典古诗文，接受传统文化道德和先进人文理念的熏陶，对增长知识、开阔视野、陶冶情操、塑造品格具有不可替代的作用。”学校自己编写朝读教材在学生们的手中，记者看到了封面活泼、内容有趣的朝读刊物《读趣》。翻开《读趣》，记者便被精美的装帧吸引住了：经典的古诗词，配以内容相符的中国画唯美配图，不仅易读，而且让观者赏心悦目。而这样一本书，是该校语文教学组的全体老师、历时两年的劳动成果。2012年，本着经典诵读与语文教学的结合，该校打算将朝读经典编辑成册。于是，该校60多个语文老师全部出动，加上主编等70多人参与编写。语文老师赵存会回忆起来：编写朝读教材的那段时间里，为了不影响工作日的教学，他们全体语文老师几乎把所有的休息时间，甚至寒暑假都搭进去了，加班加点，终于完成了初稿。但是为了追求学生的阅读质量，不让晨读成为学生的负担，培养阅读经典的兴趣，他们几易其稿，终于在2014年编写完成，并于当年下半年正式出版。功夫不负有心人。这份用心编写的教材也得到了业界的肯定，李娟萍捧出一份由湖北省中小学校长协会颁发的获奖证书：“咸宁市实验小学：你校编写的校本教材《读趣》，荣获湖北省第二届中小学校本教材评选活动一等奖。特此发证，以资鼓励。”李娟萍高兴地说：这是对我们全体人员劳动的肯定。诵读经典成为省级课题如今，朝读经典已经成为该校的传统，该校在该方面的研究还成为省级课题。该校还配合经典诵读开展了多种阅读活动。如：为了培养学生兴趣，制作经典背诵考级证书，背诵多少经典作品，颁发不同等级的证书，共设六级证书；在各个班级举行朝读手抄报，以画配诗的形式；学校也在每个学期开展一次经典诵读比赛，激励学生参与的积极性；并把经典诵读引入期末考试等等。该校分管德育的副校长洪耀明回忆到：从最早实施晨读经典开始，最早的那一批孩子如今都成为大学生了。他印象中最深刻的，活动开展后，有很多孩子的语文成绩和对文学的兴趣有了突飞猛进的变化，特别是一个叫夏九六的学生。班级开展朝读经典后，激发了夏九六对文学的兴趣，经过一段时间后，夏九六一口气可以背上大几百首古诗词，带课老师也表示：一本古诗词的书，随便点到哪一首，他都能背诵。不仅如此，他还能出口成章。这在当时引起了不少学生效仿，在该校刮起了一股“经典背诵”风。通过经典诵读，老师和家长还意外惊喜地发现，孩子们的行为习惯、道德意识发生了明显的变化。很多家长说，通过读《三字经》，孩子们懂事了，知道主动为父母端茶倒水；读《弟子规》，知道了尊敬老师，文明习惯大有改观；其实，这些都要归功于诵读国学经典。相关链接湖北省中小学“朝读经典·践行社会主义核心价值观”教育活动，由湖北省委宣传部、湖北省教育厅、湖北广播电视台联合发起。基本要求是，从今年秋季开学起，全省中小学每周用三个朝读时间，每次20分钟，组织学生诵读承载社会主义核心价值观的经典作品；每两周用一节课专门讲析经典作品。与此同时，在全省幼儿园教学中，开展《社会主义核心价值观》绘本阅读和游戏体验。通过这项教育活动，使社会主义核心价值观内化为广大少年儿童的精神追求，外化为广大少年儿童的自觉行动。“经典诵读”篇目由省教育厅组织有全国影响的国学专家团队，以社会主义核心价值观为取向，从浩如烟海的优秀传统文化中精选而来，由湖北广播电视台组织优秀播音员、主持人义务诵读制成光盘。“经典诵读”光盘，发放到全省所有中小学课堂。长江少儿出版社编印的《社会主义核心价值观》幼儿绘本也将于10月面市。为了确保朝读经典活动取得实效，省教育厅计划：在师范院校开设中华优秀传统文化课程；为每一所学校培养一名中华优秀传统文化教育专职教师；在中小学教师资格考试、职称评定中，增加中华优秀传统文化的比重；在湖北名师及特级教师评选中，增加传统文化教学、研究人才比重；在中、高考命题中加大中华优秀传统文化的比重。