在我的书柜里，至今珍藏着一本《鲁迅小时候的故事》，这本书装桢朴素，薄薄的，才160个页码，定价也便宜，仅0.9元，但这本书却是曙林老师送给我的最珍贵的礼物。1985年，我小学升初中，曙林老师教我们语文。他二十出头，刚从师范毕业，戴一副金色眼镜，着一身笔挺西服，系一条红色领带，穿一双锃亮皮鞋，走路时挺着腰，脚步踏得“咚咚”响，那副精神抖擞的样子，让我们羡慕得要命。几个女学生经常在背后感叹地说：“我们的曙林老师，真英俊、真精神！”但让我羡慕的，不是曙林老师的英俊和精神，而是他渊博的学识、独特的教学方法和对我的关爱。曙林老师好像什么都懂，没有什么能难倒他。那时候，我仗着自己语文成绩不错，总是想方设法找一些问题刁难他，他总能迎刃而解。有一次，我实在找不出什么问题了，就和几个同学挖空心思地问他：多音字里哪个字的音最多？我们满以为这下子一定会把他难住，谁知他想都没想就答了出来：是“和”字，有6个音。他还一一解释了6个音的意思，这让我们对他佩服得五体投地。初一，开始接触古文。好多同学因为对古文望而生畏，产生了厌学的情绪，曙林老师知道后，想方设法提高大家对古文的学习热情。每次讲古文前，他要求我们先看一遍，然后再讲。他讲课的方法与别人不一样，总是逐字逐词逐句地讲解，最后要求我们把整篇文章背下来。由于弄懂了意思，加之那时年轻、记忆力好，初中毕业时，书上的所有古文、古诗词，我全部都能背下来。写作文，是最令我们头痛的事，但曙林老师却能把作文课讲得有声有色，让我们听得有滋有味。他教作文，也有一套很好的方法，从布置作文题目到如何构思、如何写，都采取启发诱导式。在讲评时，每次都要从学生中选出几篇好的作文进行解析，有时，他还自己和我们一起写。他说，写好作文，一定要注意积累，平时要养成写日记、摘抄好词语好句子和多翻词典的好习惯，此外，还要多读小说和课外书。那时，很多老师很反感学生看小说，但曙林老师不这样，他不但鼓励我们看，有时还把他买的好小说拿来和我们一起分享。我一直对文学有浓厚的兴趣，读小学时就看完了《三国演义》《水浒传》《西游记》等小说，由于我的语文成绩一直优秀，作文长期被作为范文在班上诵读，我和另外三位语文成绩突出的同学被大家戏称为“四大魔头”，因此，有一段时间我产生了骄傲的情绪。曙林老师发现后，把我找去狠狠地批了一顿。他说：“别以为写了几篇作文就了不起，和名作家比你还没起步！”然后又语重心长地教导我，要我多学习，争取将来做一名作家。他还经常找一些名家的作品给我看，培养我的写作兴趣。读名家作品这个习惯，我一直坚持到现在。初中毕业离校那天，我向曙林老师辞行，他把一本《鲁迅小时候的故事》塞到我的手里，说：“师生一场，送本书你作个纪念，希望你将来能成为一名作家！”我，一名穷学生，没有什么礼物送给老师，老师反而送给我一份礼物，顿时，我的眼泪情不自禁流了下来。进入大学，有了大量的时间，我牢记曙林老师的话，开始了文学创作。大二时，我在《湖北日报》发表了处女作，并当上了学校文学社社长。参加工作后，我笔耕不辍，作品频频见于国内一百多家公开报刊。2004年，我凭着出版的两本着作和发表的一大沓作品加入湖北省作协，成了一名真正的作家。三十年来，我搬了几次家，丢失了不少书，但一直珍藏着《鲁迅小时候的故事》。看到它，我就仿佛看到了曙林老师鼓励、期待的目光、对我的无私的爱，它激励着我不断写出更多的作品。我想，我只有创作出更多的作品，才是对他最好的回馈。