兴趣所起，没有目的，所谓兴不知其所起；但兴趣培养，要有目的，即健全人格。如果说运动能强身健体、听音乐能锻炼审美的话，那么，在丰富知识之外，阅读的作用，应该是培养理解力、感知力、共情力。

阅读极富个人色彩，萝卜白菜各有所爱，列书单是个难事。比起列书单，我更愿意分享我的兴趣由来。

我出生在湖南南部小山村，祖上世代务农，2001年家里还在看黑白电视。父母亲都是农民。父亲高中肄业后通过自学当了几年语文老师，爱看金庸武侠和明清小说。母亲初中毕业，总想跟我爸找共同语言，于是很早就开始订阅《读者》《故事会》等杂志。

一天的劳作结束后，几乎每晚睡前父母都各自看书。父亲跟我讲武侠小说里谁武功最高，母亲则教我一些名言警句。

日常生活中，父亲总是尽力用各类故纸堆中的故事加以引导。有一年夏天割禾，乡亲们在田里聊取名讲究。父亲说：“湖南有个大军阀叫张敬尧，他几兄弟叫舜禹汤，做了很多坏事与古怪事，名字挺好，人挺坏。”我饶有兴致地追问，父亲说：“书上都有。”

父亲有个坏毛病，蹲厕所时间特别长。他在里头看书，经常大笑不止。祖母总骂他偷懒。母亲也有这“坏毛病”。耳濡目染之下，每逢“方便”，我就憋着劲选书，硬要选到一本合适的才去解决。

去外婆家要翻过两座山，一个多小时的山路上，山谷怪石、山腰歪脖子松树、山村井口都成为特定休息点。有一回我跟母亲说，想做个地图，把路程与这些休息点都写下来、画下来。母亲非常高兴，于是找来硬纸板、水彩笔、字典，陪我一起做。

可能母亲觉得我内心敏感，从那次之后就有意与我文字交流。她每次出去干活，若当晚不归，都会给我在缝纫机抽屉里留几块钱和一封信。后来，每次节后父母外出务工，我都会悄悄跟母亲说：你一定要给我写信。

外婆家在大山更深处。庭后竹林茂密，屋前池塘水浅，是避暑胜地，暑假总得去住一个月。每次出发前收拾行李时，母亲都会问：“那几本书看完了吗？要不要带上？”夏日午后，风抚竹叶，蝉聒林间，我在阳光碎影下看《故事会》，再渐渐睡去。

《故事会》开头有幽默笑话，家人相聚时，父母总喜欢读笑话取乐。我就把印象深刻的笑话抄在本子上去班里读，后来，我就成为班上的笑话大王。

小时候很少进城。每次进城我就只惦记公园。但母亲总是先带我去书店，选两本书，并约定几天看完、写读后感，才带我去游玩。

读初中有了“小灵通”。每次父母给我发短信都一本正经，写小作文似的。父亲喜欢半文半白，母亲喜欢轻声细语，每次的文本都是非常考究，我不得不认真读。后来才明白，他们是故意注重每一次文本表达——才会让我反复阅读琢磨。

久而久之，阅读成为习惯，文字表达成为某种家庭“仪式”。

父母是农民，不是教育专家。引导我去看的书种实在复杂，以当时的智识水平，要么是纯粹图个乐而一知半解，要么是囫囵吞枣完全不懂。《读者》《故事会》《三侠五义》《三言二拍》《便衣警察》《永不瞑目》《射雕英雄传》《老残游记》等等，基本不会出现在各种“给孩子书单”。

真正读到“给孩子的书”，还是成年之后。

我认为小学就得多读诗词。叶嘉莹先生选编的《给孩子的古诗词》，所选之篇目博而不拘，选材、作者背景、时代统统没有限制，照顾各种口味，家长也能反观孩子兴趣所在。

初中时我爱看明清小说，《水浒传》《三国演义》《西游记》《儒林外史》《三言二拍》等。后来长大才发现，我应该多看看《古文观止》《论语注释》。青春萌芽破土，少年总是多情，对生活的戏剧性充满好奇与渴望，那时候应该多看看《古希腊戏剧选》和莎士比亚的那些经典作品。

朱光潜先生的《给青年的十二封信》不可错过，名曰给青年，又何尝不是给父母看的？

高中学业繁重，大部头读不下去。如果时光能够倒流，我一定会多看短篇小说跟历史故事。契科夫、卡夫卡，欧亨利的短篇小说要读，汪曾祺和萧红的短篇集、鲁迅的《呐喊》都要看，《七年级》《女房东》可以看看。《林汉达中国历史故事经典》枕边神器。

高中是非观、价值观初成，自然是要了解科学与艺术。我会看《科学的旅程》与《艺术的故事》。

书海无涯，有些书不必看，有些书我也没看懂。总之，我认为找书最好的方法是“按图索骥”，跟着自己口味寻找，找你喜欢的作者推荐的作者。

读得越多，就会发现懂的越少，就理解“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，就越不敢乱写读书。然后你就会明白，也许我此刻讲的每一句话，都是错的。

（作者系株洲日报社首席记者）

2020-07-27

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