1977年，那辉煌的一年，整个宝庆大地都沸腾起来，迎来了一段激情燃烧的岁月。

学校:

狠抓教学，奋战高考

高考恢复的消息传来，市二中的校园里立即沸腾起来了，师生们兴奋不已。全校带领8个班425名应届毕业生，立即投入到了备战高考的战斗中去。“市二中早在1953年就确定为省6所重点高中之一，但在文革时期，却是‘重灾区’，学校受毒害、遭破坏严重。”二中老校长刘目卿介绍：“粉碎‘四人帮’后，拨乱反正，大家逐渐认识到教学才是学校的中心工作。而高考恢复的消息传来，更是让大家下定决心抓教学。”

当时，市二中领导干部“四下”一线抓教学。一是下课堂听课、讲课。领导干部进课堂听课后，与教师交换意见，鼓励他们大胆改革，不断提高教学质量。二是下年级调查研究，通过听课，检查学生作业，召开教师座谈会和学生家长会，了解情况。当时，学生存在知识水平很不平衡，不少学生对新课感到困难等问题，学校就发动老师给学生补课，采取以新带旧结合补、发动学生互相补等办法，提高学习成绩。三是下教学班办好重点。市二中将高42班定位重点班，每周一检查，每月一小结抓教学。在扎扎实实抓好重点班的同时，做到以点带面，以面促点，使全校教学质量普遍提高。四是下教研组。学校领导成员分别深入全校7个教研组，同教师一道备课，一道学习教学业务知识，一道开展教学研究，有力地促进了教学质量的不断提高。当时，为了让学生有针对性地进行复习，学校按照学生的学习基础和爱好，大胆地进行了文理分科。

由于当时没有一套完整的教材，学校只好按照教育部颁发的教学大纲要求，从加强“双基”教学的要求出发，为加强知识的系统性科学性，对政治、语文、数学、理化、外语等科教材内容进行了适时的改革和调整。比如物理，砍掉了“三机一泵”，补上了力学、电学等必教内容，并着手清理仪器室、实验室，逐步开设实验课，使关闭多年的实验楼又发挥了作用。

教师：

复出教学，呕心沥血

文化大革命时期，很多老教师遭到迫害，离开了他们热爱的教师岗位。高考恢复，被赶下讲台的老教师纷纷再次走上讲台，“俯首甘为孺子牛”，“甘当百花园中一园丁”。为迎接高考，他们全身心投入到教学工作中去。

当时，年届六旬的二中副校长王礼中，在“四人帮”横行时，被剥夺了工作和教学的权利。重新担任二中副校长后，他精神焕发，虽然身患高血压和心脏病等多种慢性疾病，却主动要求担任两个班的物理教学，课后还对成绩差的学生辅导补课，使得学生的成绩不断得到提高。

有30多年教龄的数学教师杨秉礼，患有心脏病，曾有一次突发心肌梗塞，经医生抢救才转危为安。此后，医生叮嘱他不能劳累工作。但他再三请求，要求继续给学生上课。最后，因杨老师多次恳请，他被派去辅导青年教师业务进修。在此期间，杨老师认真上好每一堂辅导课。后来，他还进一步要求担任高中毕业班的数学教学。

物理教师王兆丰身患肝炎，备战高考时，他被分配到教毕业班的物理课。每天他都工作10小时以上，为学生编写补充教材和复习提纲。休息时间，还为学生上辅导课……

学生：

背水一战，备战高考

国家恢复高考的决策作出后，我市广大学子从广播等渠道听到了这个突如其来的好消息。在很多人的回忆中，他们不约而同地用杜甫那句“漫卷诗书喜欲狂”来形容当时的心情。

终于又有机会上大学了，广大学子欢欣鼓舞。无论是厂里做工，还是乡下务农，或是在校学生，想参加高考的青年们想尽办法，挤时间复习，备战高考。

不少在校学生都自觉地投入到迎高考的热潮中来。当时，大多数在校学生都逐步养成想学、好学、刻苦自学的良好学风，课堂上认真听，课后刻苦钻。除了白天上课认真听课，晚上下了自习后，还留在教室里不肯离开。有的还躲在路灯下看书学习。有的自备小油灯，通宵达旦地学。碰到疑点、难点，主动找老师请教。当时，在校园里，呈现出一种“争分夺秒学”的精神，怀有“今朝不搏何时搏”的壮志，校园里处处流淌着如火的激情。

在山里插队的有志青年们每天从早到晚都需要劳作，只能利用有限的空余时间复习。有的青年在参加高考前就已经走上工作岗位，在复习之余，也不能荒废工作。有一批高考考生在报考前，是在教师岗位上。他们要在批改完学生作业、备好课后，才有时间复习高考内容。当时的高考考生张国良回忆，“时常是一边备课，一边复习，一边吃饭，一边看书”，不得不通宵达旦，抓紧一切时间。

相比于时间，复习材料更加紧缺。当时文理科都要考政治、语文、数学，文科另考史地，理科另考理化，外语作为参考（报考外语类专业要考）。为能获得这些科目的资料，考生们各显神通，有人拿出留了十年的中学教材，有人靠城里亲戚寄来的油印材料，还有的人只能手抄各种习题。考生们往往为了筹齐书籍，都需要全家总动员。当年一考生回忆道，《几何》《代数》等数学书是姑姑从北京寄回来的；历史是舅舅找某学校的历史老师要了十几页有关中国史的填空题；世界史资料用的是他爸爸单位发的一本《世界历史》；地理内容不多，只有一些传抄的材料。

通过1977年的高考，很多从学校走出后，走进工厂，下到乡间的年轻人们，又有机会重回校园，他们中间有些人的命运确实因这次高考而改变。但由于当年仅有5%左右的录取率，很大一部分考生最终都落榜了。不过，这一次高考，最大的意义在于恢复了公平，在于打破了“读书无用论”的论调，在于使越来越多的人走上了自强奋斗的学习之路。