袁光宇

实习生

董依然

近期，本报记者接到多名读者来信来访，均称因为自己工作繁忙或因夫妻文化水平低，为了给孩子一个相对良好的成长环境，千方百计将孩子寄养到知识分子家庭或受过高等教育的亲友家中。但事与愿违，一段时间过去，孩子不但没有向好发展，反而成绩走下坡路，甚至发生严重心理问题。

针对这一现象，记者采访了邵阳市家庭和谐促进会心理咨询督导师唐偲。

现实案例：

孩子被寄养后状况迭出

“只要一接到老师的电话，我的心就怦怦直跳……”7月9日，在双清区某社区参加抗洪救灾的艾先生透露，当天上午，自己接到儿子的班主任老师打来的电话，说他9岁的儿子又在学校打了同学，对方的父母找到学校，非要家长去给个说法。艾先生只好向单位请假，赶往学校给被打的同学及其父母赔礼道歉，并教育儿子。

艾先生无奈地说：“我和我爱人都很忙，经常要加班，老人又不在身边，根本无暇照顾儿子，经再三考虑，我们决定把儿子寄养在知识分子家庭，心想这样既能解决我们没有时间管教儿子的问题，又能让儿子跟着寄养家庭学到更多的知识，养成良好的学习习惯。”

“可事情并没有往我们希望的方向发展，每次节假日接儿子回家，儿子都抱怨我们，说我们不要他了，并说不想寄住在外。我们也没多想，认为儿子是贪玩，不想受管束，就一直没有答应他的要求。”艾先生有点自责地说，“开始，儿子只是有点不情愿，慢慢地变得不爱说话，失去了往日的活泼，后来就发展到经常无故殴打同学。”

艾先生叹了口气，接着说：“记得发生第一次打同学的事后，我们夫妻一接到老师电话就放下手中工作立马赶到学校，先是向被打的同学和家长赔礼道歉，然后把儿子叫到班主任老师的办公室进行耐心教育。我感觉当时他几乎没把我们的教育放在心上，一副无所谓的样子，甚至嘴角偶尔还露出一丝不易察觉的笑容。此后，打同学的事就不断发生，大概一两个月就会发生一次。道理讲了无数，骂也骂了，打也打了，能用的方法都用了，可孩子就是油盐不进……”

无独有偶，蔡女士也遇到了类似烦心的问题，她读四年级的儿子星期一到星期五寄养在外，学习成绩不升反降，而且变得越来越不自信，害怕与人交往，前不久他自己跑回家，再也不肯上学，至今已经半个月没有出门了。蔡女士请了许多亲戚朋友还有老师上门做工作，他连面都不见。蔡女士夫妇为此急得像热锅上的蚂蚁，不怎如何是好。

专家剖析：

孩子渴望关注消极抵抗

对此，唐偲分析：“就艾先生来说，他儿子被寄养后，产生了一种被父母抛弃、忽视的感觉，于是就用沉默来表达自己心中的不满并寻求关注，而寄养家庭、家长都没有注意到孩子变化背后的原因，让孩子非常失望。偶然跟同学发生矛盾并打了同学后，父母就能马上赶到学校，孩子希望被父母关注的内心需求得到实现，尽管被父母责备，但内心还是非常满足的。于是，他潜意识里形成一个能把父母拉到自己身边的信念——如果我打架了，父母就会来到我的身边。在这种潜意识的支配下，只要想爸爸妈妈，他就会下意识地去殴打他人，尽管会招致批评甚至打骂，但这些代价比起爸爸妈妈来到身边来说显得微不足道。所以，孩子每过一段时间就会习惯性地殴打他人，以此换来父母的关注。”

“蔡女士的儿子明白妈妈最关心自己的学习成绩，所以就用成绩下降来表达自己的不满，以此达到回家的目的。当自己的学习成绩下降也不能引起妈妈的关注时，他就用厌学来表达。所以，不管蔡女士请什么人做孩子的工作，如果不了解孩子内心的想法和需求，是毫无意义的。”唐偲分析道。

专家建议：

增强孩子“三感”缺一不可

唐偲认为，要让孩子健康成长、正常发展，父母必须满足孩子三个最基本的条件：效能感（信心）、归属感、乐观感。这三个条件缺一不可。

效能感的获得是孩子建立自信的第一步。现今孩子的成长过程，面对焦虑的家长与家庭环境、高压力的老师与学校环境，充满了挫折和挫败感。他们被要求完美，被要求磨灭个性，被要求放弃不寻常、不“正确”的梦想。在他们的自信和自尊没有被充分培育和牢固确立的情况下，就贸然把孩子送给别人去照管，很可能会让孩子更加挫败、自卑、低自尊、习得性无助。

归属感是孩子建立安全感和面临压力或困境时获得支持的源泉。在部分孩子眼中，家长都忙忙碌碌，只关心自己的成绩，不关心自己的心灵和内在需求；老师只看分数排名，只关注成绩好的学生，对后进学生冷嘲热讽；同学之间虚伪冷漠，甚至因为激烈的竞争而内心相互嫉恨敌对。所以，当孩子在学习上丧失效能感，又没有归属感，就陷入一种无助和无望的状态。当这种无助和无望的状态达到难以忍耐的时候，就会寻找一个发泄的出口，以心理行为问题的方式表现出来。

乐观感是孩子积极看待自己、他人及世界的一种心理倾向。当今不少家庭教育，观念陈旧、方法落后，孩子不被理解、不被尊重、不被信任，家长只是按照自己的经验和想法要求孩子，甚至去“安排”和“定制”孩子，孩子心不甘、情不愿地背负着父母沉甸甸的梦想艰难前行。孩子一旦达不到父母的要求，就立刻被否定、被贬低、被打压，孩子感觉不到肯定、认可、接纳、欣赏，对未来充满不确定性和恐惧感，何来乐观？

所以，要想让孩子健康成长、正常发展，就必须与孩子建立良好的联结关系，让孩子建立起足够的安全感；营造关怀支持的氛围，让孩子时刻感觉到自己可以被无条件地接纳，不被忽视；传达合理的期望值，让孩子感到有能力成功，激发出不断追求进步的动力；传授生活和社交技能，让孩子懂得表达与沟通、人际信任与合作，学会应对问题的方法与技巧。

“如果不是万不得已，最好不要将孩子寄养到他人家中。自己的孩子自己带，这是一个既朴素又深奥的道理。”唐偲表示。