经过近20年的探索,精英学校全体教职工已凝聚了一个共识:改变学生一生。这意味着学生毕业后工作好还不够,更要有长远的发展,获得一生的幸福。
精英学校的学生毕业后要从事的电商设计师工作,在就业时最大的竞争主体是大学毕业生。如何让原本成绩平平的初中毕业生只经过两年的教育就实现一次自身素养质的飞跃,与基础较好、且接受了六至七年高中和大学教育的大学生在就业竞争中“不落下风”,甚至还要强?总结历年来的办学经验,分析未来人才市场的需求导向,着眼于学生的全面发展和持续发展是必经之道。所以,学校在着力培养学生具有过硬的专业技术的同时,还努力使学生具备正确的人生观和价值观,并有一定的管理、表达沟通及学习能力。精英学校用巨人的理论和方法作指导,明确了“培养用书习惯,拜巨人为师,终身进步,幸福一生”的办学目标。
“用书”就是用巨人的理论指导自己的重要实践,从而不断提升能力,以便可以创造越来越多的价值。从世界著名质量管理专家爱德华兹·戴明的“系统管理”,到美国实用主义教育家杜威和我国伟大教育家陶行知的“从做中学”理论;从国际非暴力沟通中心创始人马歇尔·卢森堡的“非暴力沟通理论”和心理学家马斯洛的“需求层次理论”,到全球知名的学习博主斯蒂芬·盖斯的“微习惯理论”和“股神”巴菲特的“价值投资理论”,都成为了精英学校“用书”的基础,用精英人的话说,“我们是站在巨人的肩膀上向巨人学习”。
确定了人才培养的理论来源,学校就开始积极围绕培养目标和理论来源开发教育课程。研训部自2007年成立以来,深入调查研究行业方向以及用户需求,确保学生学到市场上最先进的、实用的、含金量高的专业技术。2017年以来,更是根据学校确定的人才培养目标,不断加强对学生思维方式、价值观教育的课程研发工作,目前已经基本形成了较为完善的课程体系。针对专业技能提升的自训课、针对“用书”能力提升的“用书分享课”、针对综合能力培养的“综合素质课”等一系列特色课程,目的就在于通过反复讲授、反复练习,让学生实现综合素养的大提升。
“爸妈一直希望我以后在邵阳工作,而我每次都会和他们争论很久。在接触《非暴力沟通》这本书之后,我学会了站在他们的角度看问题。经过沟通,现在爸妈也十分支持我的职业规划,而我也更加深刻地感受到了他们对我的爱!”该校130班学生夏雪琴说。
在各类专业课程、特色课程不断推进的同时,学校更着眼于生活对学生的教育,于2018年正式创立了第一届学生社团,今年又进行了升级和重组。有主持部和相声小品部的演讲社,有舞蹈团、策划部和设计部的艺术社,有礼仪部和摄影部的外联社,有合唱团和吉他部的音乐社以及涵盖各类体育运动项目的体育社……学生们在社团里不但锻炼了自身的能力与特长,更让综合素养得到了极大地提升。
思维方式的改变,生活教育的影响,带给学生的变化是显著的:以前,学生间出现矛盾,学生总是考虑别人的原因,而现在出现矛盾,学生更多的是考虑到自己的不足;以前,不少学生没有良好的卫生习惯,乱扔垃圾的现象屡禁不止,而现在,校园卫生由学生自主维护,学生习惯的改变带来了校园面貌的整洁一新;以前,学生们都是家里的“小王子”“小公主”,自理能力较差,而现在,学校食堂洗碗、切菜、留样、打饭都有学生志愿者参与。
精英学校的育人模式,不但得到了家长们的广泛好评,更受到了用人单位的高度认可。根据“中智咨询”的调查数据,2018年全国应届毕业生中,专科平均起薪为4016元,本科平均起薪为5044元。而精英学校刚刚毕业的2019届126春季班,由于学生专业技能强、综合素质高,全班68人,除1人自主创业外,其他67人全部找到对口工作,学生转正后平均月薪达6259元。
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