上周，我们刊发了市四中刘高贤、蔡黎娜、陈磊霞三位优秀教师所分享的语文、数学、英语三个学科的复习冲刺经验，本周我们继续刊发《市四中优秀教师高考百日冲刺经验分享》。今日分享物理、化学、生物三个理科学科的复习冲刺经验。

物理：

树立阶段目标

展开科学复习

“在高考复习过程中，熟读课本和考纲是‘秘籍’，注重阶段目标是‘路线图’，科学方法是‘倍速器’，加强训练是‘磨刀石’。”市四中教研室副主任朱福华表示，距离高考已不足百天，高三学子们如何采取恰当的方法，做好第二轮复习，是当前必须要思考的问题。

根据自己的教学经验，朱福华对高考物理学科的复习提出了三点建议：

一、对物理学科要有正确的认识

高考物理试题着重考查学生的知识、能力和科学素养，而科学素养包括科学思维和实验探究，这就对学生的能力提出了较高要求，所以学生们平时一定要注意物理建模能力、信息加工能力的培养。

二、明确复习的阶段目标

高三物理复习可分为四个阶段，每个阶段都有不同的要求：第一阶段，利用暑假全面回顾教材，巩固所学的基本概念、基本规律，培养提出问题、思考问题的能力；第二阶段为第一轮复习，学生应建立起知识网络，掌握基本题型的解题方法；第三阶段，也就是目前所处的阶段，在进行专题强化训练后，学生应注意归纳总结典型题的思想方法，实验题的思维导图，争取达到思路灵活，全面扎实的目标；第四阶段为五月份的大综合复习训练，学生要模拟高考进行理、化、生三科时间的分配，保持好心理压力的平衡，确保高考时的正常发挥。

三、注意科学的复习方法

1、学生应重视基本概念、基本规律的理解。这里需要注意三个层次：用科学严谨的语言记忆背诵、它的意义及应用注意事项、建立概念发现规律的认识过程；

2、要注意解决物理问题的思维过程和方法，如微元法、外推法、等效法、对称法、类比法、理想模型等；

3、通过一题多解、一题多问、一题多变、多题归一来达到对知识和规律认识的深刻、处理问题的灵活、解题思路的敏捷。

化学：

坚持“三个到位”

突破“三个关口”

中学高级教师、市四中高中化学教研组长李翠柏认为，从第一轮复习到第二轮复习是从“平面”到“立体”的转化，是从“知识立意”到“能力立意”和“素养立意”的升华。因此，学生们在第二轮复习中应坚持基础知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题能力到位的“三个到位”，同时突破有效知识的消化关、复杂信息的简化关、解题方法的优化关等“三个关口”，才能得到预期的复习效果。

李翠柏提供的第二轮复习的策略是：

一、分块归纳，建立知识检索和联想体系

学生们要结合中学化学的知识内容，按概念和理论、元素化合物、有机化学、化学实验和计算等版块归纳整理，形成整体的、互相联系的、结构化的知识网络。

二、优化思路，归纳解题规律，培养解题能力

复习中，学生们要加强练习，注意归纳总结，以题目“反刍”知识，以知识指导解题，力求“一题多联，多联寻本；一题多解，多解选优；一题多变，多变求新”。

三、仔细审题，规范答题，提高科学素养

根据近几年高考阅卷老师反馈的信息，考生失分的原因主要表现为审题不够仔细、书写不够规范、基础不够扎实、思维不够灵敏、表达不够清楚、基础实验不够重视等“六个不够”。

李翠柏认为，要提高审题能力的提高，应首先加强关键词语的理解，尤其是一些限制性语言，对化学变化描述的界定性语言；其次要注意隐含条件的挖掘。此外，还要有效地排除干扰因素。

而对于其他方面的能力提升，李翠柏建议，学生们要做到有的放矢，具体做法为：

1、关注细节，切实回归教材，通读速读教材，实现查漏补缺；

2、重视实验，提高探究能力。实验题是对考生的理解能力、推理能力、获取新知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等的综合考查。第二轮复习中，学生们要用足够的时间和空间对化学实验进行复习，并以实验为主线带动其他知识的复习。

3、限时训练，提高解题速度和效率。限时训练包括：①选择题限时训练：七道选择题，15分钟完成；②每周一次学科内综合：七道选择题，四道Ⅱ卷试题，45分钟完成；③每周一次理科综合训练：150分钟完成。通过有效训练，不但可以提高阅读审题能力和解题速度，还可以调整心态、学会合理舍弃，从而提高应试技巧。

生物：

做到“三无”复习

掌握复习技巧

“在生物学科的复习中，要坚决做到无遗漏、无死角、无误区，从而实现复习效果的最优化。”硕士研究生、市四中高中生物教师凌敏认为，在生物复习中，学生们需要结合自己的实际情况，量身定好自己的复习规划。首先要回归课本，夯实基础。高考试题中，绝大多数是基础知识，因此掌握好基础是关键；其次要串珠成线，构建网络。生物学的概念、名词、术语相对较多，分布比较零散。学生们应对所学知识点进行分类、对比、归纳，运用图形、表格、概念关系图等比较形象的方式构建知识网络；第三要精选精练，追根溯源。每次考试和练习后，学生们都要对同类型的错误和问题应进行归纳整理，找出错误的根源。对于多次出错的问题，要从正面、反面等不同的角度去探讨和总结。

“一些学生不知道如何做题才能提高复习效果，还有一些学生不知道非选择题该如何作答等，这都是复习技巧欠缺的表现。”凌敏表示，复习中的习题训练，关键“在质不在量”，其根本是要让每道题都落到实处。因此学生们应该做到精心选题、落实纠错两个方面。而对于非选择题，在答题过程中，学生们要学会用生物学专用术语来回答，或用推理计算得出的符号或数据，或用生物习惯书写，如基因型等回答。当不知填什么或填多种情况都行时，不妨揣摩一下出题者的出发点。在担心揣摩不准时，也可以在不离题和不影响科学性的前提下，用括号补充说明。在自己组织语言作答时，一定要明确题目要考查的知识点，尽量使用课本中的“原句”，当然，有些题目也可以使用“适时、适量、适宜”等模糊的语言来回答。