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高考语文总分150分，作文占了60分，稍加夸张，可以说作文占了半壁江山。可一谈起作文，往往是学生觉得头痛，老师觉得棘手。缺乏写作动力，是中学生一个带普遍性的问题。

怎样解决这个问题呢？我不断探索、努力尝试，主要从以下方面着手：

一、以优点培养自信，以自信激发兴趣。

德国哲学家费尔巴哈曾说:

“智慧能使人写作，但创造历史的是热情。”高一的第一篇作文我改得特别仔细，为的是发现每一个学生的优点。在讲评过程中，我把每个同学的优点利用幻灯片分类展示出来。有立意深刻的同学，有选材典型的同学，有构思精巧的同学，有语言生动的同学……一篇文章总有自己的亮点，这样一来，每个学生都能从自己的文章中发现优秀之处，从而找到自信。而兴趣往往源于自信。另外，我还利用课前五分钟，给大家念一些小小说，有贴近他们生活的，有趣味性比较强的，也有富含哲理的。念到快结尾时，突然停下来，让同学们即兴作文，续写结尾部分；有时把小说的开端和发展以及结尾念完，要同学们口述最精彩的高潮部分，这样既有利于调动学生，培养全员参与的意识，又可领略名著风味，让他们同名家一起成长。

二、以课外推动课内，以活动带动学习。

我抓住机会，让学生表现自我，所有的作文竞赛、演讲比赛，我都鼓励学生积极参与。不管是什么活动，我们班的参与率是最高的。

我通常的做法是把主动权交给学生，在学校正式活动之前，由科代表组织本班同学，先在班上搞一次预赛。主持自定，评委自选，流程自主安排，而我，仅仅作为一个顾问，一个资料员或指导员，以备同学及时询问，偶尔也对争执不下的问题作一个裁判。在第十届“新世纪”杯全国中学生作文大赛活动中，我所教的班级全员参与，每人写好一篇作文，经过反复修改，由本班编辑部的同学编辑出来，并写好卷首语，设计好封面和封底，然后编辑成册。我赞美他们道：“不能不为你们的奋斗精神所折服！积极、进取是青春的代名词！当你们一遍又一遍修改自己的习作的时候，当你们在电脑室瞅空子打字的时候，当你们用期待的眼光等待着我的评点的时候，在你们飞扬着青春的脸上，分明写着“认真”两个字。我想，无论这次竞赛的成绩怎么样，但，只要我们有了这种精神，有了这种干劲，我们的成功，绝不仅仅止步于文学之上。《圣经》上说：祈祷的，就得着，寻找的，就得见。我们有心，我们就一定会成功！”看到我给他们的评语后，他们学习劲头可足啦。

三、以讲评发现优劣，以他山之玉攻己之石。

我采用灵活多变的作文评改方式：当面批改、小组互评、小组成员之间互评、全班集体讲评。

例如，我曾在190班上了一节令自己欣慰的作文讲评课，我只讲了半句话(补充学生表达语)。形式是这样的：先由小组选出优作，然后由作者上台朗读，并作自评，最后由其他小组点评。特别是第二组展示时，里面引用的歌词是由同学唱出来的。同学们听得仔细，评得到位，用语专业而且精彩，诸如“语言令人陶醉，把我们带入美妙的境界。”“平凡的语言中蕴涵着深刻的生活哲理。”“以时间为序，写出了自己不同年龄阶段对篮球的钟爱”“有个性、大胆、豪气十足，反映了90后的精神风貌：敢爱敢恨。”“浪漫多彩，韵味无穷。”“情感真挚，用饱含感情的语言道出了父亲对女儿无私的爱。”“善于渲染，浓墨重彩，富有感染力……”可以看出咱们的学生身上真是有无穷的潜力呢！

多样的评改方式，充分发挥学生的自主性，避免了老师“一言堂”的现象，避免了老师个人好恶影响文章评定的情况。同时又可使学生扩大阅读面，看到同题作文的多种写法。在评改中还可以发现别人的长处和自己的不足，以人之长补己之短，这样对作文水平的提高有很大的好处。原来基础较差的190班（艺术班）高考语文取得了优异的成绩（20人参考，竟然有16人上了100分），如果作文不拿较高的分数是难以办到的。

四、以阅读开阔视野，以练笔打好基础。

我拿出自己的藏书，又让每个同学各带几本，设置了图书角。我鼓励学生到学校图书室阅览室看书，告诉学生见多才能识广。我督促学生勤写随笔，题材、体裁不限，给学生自由的空间，任其思维驰骋。及时发现随笔中的优秀作品，利用课前五分钟搞一个“作文秀”。起初，学生兴趣缺乏。有的是觉得水平不高，拿不出手，有的是怯场，即使有好东西也不敢以之示人。对此，我采用了抛砖引玉的做法。有一次，我把两首小诗制成幻灯片：“妈妈是一杯酒，爸爸喝了一口，就醉了。”“没有鲜花的容颜，却具松树的品格；绿，主宰着她，她，奉献着绿。”我故意卖关子，先不告诉学生作者是谁，说这是一个秘密，待他们赏析完后再告诉。这一下，学生开口了，七嘴八舌，各抒己见，各谈感受：“第一首比喻贴切。”“第二首我最欣赏后面两句。”

“我来仿写第一首。”话题一旦打开，就如黄河奔腾一发不可收拾，课堂气氛终于活跃起来。看他们兴致高了，我才告诉他们这个秘密：前一首温馨的短诗，出自台湾一位小学三年级的同学之手，后一首是我读高中时发表在校报的《小草》。从他们惊讶的表情和热烈的掌声中，我察觉了他们脸上流露出来的自信：写诗原来如此简单！不是吗，在上次全校性的“爱我十六中诗文朗诵会”上，杨凯同学写的诗歌《听》荣获了一等奖，过后他跟我说：“我能取得今天的成绩，还得感谢毛老师的启蒙呢！”源于对作文的兴趣，源于对语文的爱好，杨凯同学在高考语文中取得全校第一名的好成绩。

一分耕耘一分收获。我想：只要我们有心，只要我们用心，学生的作文积极性就一定会大有提高，作文水平也一定会更上一个台阶，学生能轻松拿下高考作文这“半壁江山”也绝不是神话。岳阳市第十六中学

毛爱英

2021-03-28

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