彰显特色

跨越发展

——湖南民族职业学院砥砺蝶变路

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湖南日报记者

徐亚平、岳阳日报记者

刘志恒

“感谢湖南民院的培养，没想到，作为一名高职毕业的学生，能有机会走进人民的最高殿堂与国家领导人一道共商国是！”这是第十二届全国人大代表赵雪芳在接受中外记者的采访时的深情表白。

赵雪芳是湖南民族职业学院2011级初等教育系英语专业毕业生。很难想象，5年前，湖南民族职业学院还是一所办学规模仅三千多人，常年为招生发愁，长期纠结于究竟是办教师教育还是办职业教育的高职学院。现在，该院的在校学生规模已超13000多人，而且荣获了“全国民族团结进步模范集体”、“全国民族团结教育基地”、教育部西藏小学教师、幼师定点培养基地、国家语言文字规范化示范校、国家“AAA”级旅游景区学校、湖南省文明高校、湖南省平安高校等多项荣誉。该院的毕业生就业率位居全省第一方阵。

是什么原因让一所曾经十分艰难的院校破茧成蝶？学院党委书记李红说，正如沙子要经过蚌的磨砺才能变成美丽的珍珠。这五年来，坚持不懈的教改实验让民院取得了长足发展。

看准方向

咬定青山不放松

如果方向不对，就算是一匹骏马，也赶不上一只方向正确的蜗牛。2010年，湖南民族职业学院就曾在办学定位的问题上举棋不定，与一系列机遇擦肩而过。

湖南民族职业学院于2003年7月由原岳阳师范学校升格为全日制普通高等院校。该院创办于1901年，已有100多年办学历史，曾经是国家中等师范学校名校和全国先进师范学校，是教育部首批确定的全国20所小教大专班实验师范之一，也是教育部直接定点为西藏自治区培养专科层次小学教师的全国2所学校之一。

早在2006年，教育部即启动了被称为“高职211”的“百所示范性高等职业院校建设工程”国家项目，而湖南民院却还在究竟是办教师类教育还是办职业教育之间的矛盾中摇摆不定，先发优势在反反复复的争论中错失。到2010年，湖南民族职业学院已经走到了十分尴尬的境地：招生困难，债务沉重，教师资源流失严重，连学生宿舍的热水都不能正常供应。“方向比努力更重要”，当年十月，院党委在全院开展“解放思想，科学定位”的大讨论。大讨论的结论是，教师是一门职业，教师类教育也是职业教育，关键是如何做精教师职业教育，做强其他职业教育，突出民院特色的问题。由于民院是国家的援藏教育基地，故民族特色这块牌不能丢。思想统一了，办学定位自然也就明确了：“做精教师类职业教育，做强现代服务与管理类职业教育，突出民族特色。”当年寒假，所有的中层干部及部分专家、教授取消休假，加紧编制学院《十二五规划纲要》。院党委经过反复讨论，终于形成共识：“只有朝着省示范性高职院校的目标去努力，才能救民院。”

《纲要》的出台，为湖南民院的发展注入活力。岳阳市委市政府对此极为重视，书记、市长多次前来专题调研，加强对民院改革发展的领导和支持。自2011至2013短短3年时间，完成了图书馆、田径场、剧院、6栋新学生宿舍、新食堂、航天航空科技馆等基础设施建设，同时大力推行教改，在专业建设、师资队伍、就业改革、管理创新、服务社会等方面发生了翻天覆地的变化，终于在如林的强手竞争中脱颖而出，于2013年5月赶上了获得湖南省示范性（骨干）高职院校建设资格的末班车。

学以致用

就业才是硬道理

湖南民院早在编制《纲要》之初，党委明确提出，在建设示范校院校的同时，要将学院建成国家“AAA”级旅游景区学校。大家一致认为：“一所高职院校，环境不优美，学生进不来；学不到本领，即便进来了也留不住；即便留住了，没掌握技能没单位接收，送不出去，学院就走入了死胡同。”

职业教育办学的宗旨乃服务地方经济，岳阳乃国家旅游城市，急需大量的旅游服务业管理人才。湖南民院党委大胆提出了“校园中的景区，景区中的校园；专业中的景点，景点中的专业；课堂中的实训，实训中的课堂”的办学思路，按照专业设置景点化，现场教学情景化，景区建设学校化，景区流程课程化，景区活动课堂化，利用专业支撑景点，树立景点开发就是专业建设、实训课堂就是景点现场、景点现场变为实训课堂的理念，投资1000多万元将旅游航空服务专业实训室建成了含航空航天科技馆及望名湖、民族园、樱花园等景点于一体的“华夏民族文化风情园”，由此推广至初教、学前、工程技术等各专业，采取走出去校企共建的办法，改变常规实训课堂的“演示性、仿真性”的模拟现象，全面推行“校内仿真、基地拟真、顶岗全真”的情景化教学模式，使实训教学和专业人才培养的实践环节更趋真实、科学、合理。五年时间，该院共建立了“汴河街大学生创业园”、“湖南民院华夏民族风情AAA景区创业园”、“靴猫侠文化创新有限公司”“原色动漫公司”等校内创业就业园18个，校外实践教学基地111个，实现了人才和就业单位零距离全对接。学院毕业生当年年底平均就业率连续三年大于90%，用人单位对毕业生综合评价称职率大于80%，名列全省前茅。对此，多次走上央视舞台、红遍大江南北的“小李玉刚”吴慧鹏深有感触地说：“没有湖南民院的情景教学，就没有我今天的演艺事业。”

锻炼队伍

内培外引强师资

2014年12月5日，湖南民院举行专门仪式为学历不高、没有职称的一位普通老师授牌，授权其成立“中华汉字研究所”。院领导祝贺感言，之所以破格为其单独成立一个研究所，是鉴于其在汉字研究领域的确有独特的见解。在双高人才引进困难的境况下，要不拘一格，走自主培养的路子。

面对困境，院党委提出，要将师资短板转化为锻炼队伍的跳台，自力更生，自主培养，实现五年“三级跳”。

一是从体制上下功夫，即在“招考”、“引进”等传统用人方式的基础上，建立“临聘-劳派-定聘-入编”的阶梯用人制度。这种递进式的用人体制的改革，变被动为主动，用一种无形的动力推着教师不断地提高自己。

二是独创“两站三级”的培养模式。所谓“两站”，即在校外构建18个专任教师企业工作站和6个企业师傅学院工作站。所谓“三级”，即国外送培交流、国家省级培训及企业教师实践。近三年，学院共送7人次教师到国外学习培训，100人次教师参加国家省级培训，200人次教师到企业实践。

三是实施“三湘专家计划”，即以十万年薪聘请行业专家培养青年教师，指导专业建设。2013年，学院新开办建筑工程管理专业，即聘请了三峡大学博士生导师彭刚教授作为建筑工程管理专业的三湘专家，并为其设立了专门的“三湘专家工作室”。在彭教授的亲自指导下，该专业实现了从无到有，仅两年时间，学生规模即突破了300人。像这样的专家工作室湖南民院共建了9个。

四是实施“百名行业教授引聘工程”。即引进或聘请100名行业、企业有影响力、熟练掌握新技术、新工艺的技术骨干和能工巧匠担任兼职教师，参与教学管理全过程，手把手给青年教师老师和学生传授“绝技”……

校企合作

对接产业办专业

常务副院长戴南海是位老师范，在经历了民院多年的阵痛之后幡然醒悟，“办高职，最好的专业建设标准莫过于企业和行业的标准！”院党委结果反复论证，终于找到了专业建设的方向：主动适应民族地区、区域经济发展需要，“对接产业办专业，办好专业促产业”，面向岳阳旅游、航运、高铁等新兴产业以及区域和少数民族地区小学和幼儿园教育人才的需求状况，按照“职业体面、企业知名、专业前沿、待遇高薪”的专业动态调整目标，建立一个“五共同”校企合作的专业建设长效机制。即紧贴区域经济和社会发展要求，紧贴产业结构调整和主导产业需求，共同调整专业结构、共同修订专业教学标准、共同参与教学管理、共同开展就业指导、共同实施质量评价。根据这一战略，湖南民院共与海信、海尔、福州航空等100多家优质企业签订了校企深度合作协议，相应启动了“五库一平台”的建设项目，即利用“职教新干线”网络空间，建立国家、省、院三级网络课程资源体系；建立教师教案库、课件库、素材库、教学视频库、试题库；建立实习、实训、作业、答疑互动、无纸化考试考核平台，形成“三级五库一平台”的课程资源体系，重构课堂，使“教室+实训室”向“教学做创一体”的校内仿真教学场所转变，建立符合“校中厂、校中校（园）”要求的校内生产性、真实性实训基地。近三年来，湖南民院依托校企（行）共同体机制，在12个合作企业（学校、幼儿园）建立了教学区；通过校企共同体参与企业带动，新增了40家校外实训基地，很好地满足了学生实习、岗位情景学习和顶岗实习之需。

特色建“特”

凸显最炫民族风

赵雪芳说：“我在湖南民院最大的收获，即感觉到自己的存在”。她出生于广东韶关乳源瑶寨，一走进湖南民院，她感到了温暖：风雨桥、蒙古包……民族特色的校园风貌让不同民族的学生都能找到回家的感觉。直到现在，当年上学时的情景，赵雪芳依然历历在目：走进课堂，唱的是瑶家谣，跳的是《踏水瑶》；手工学的是扎染，专业边学边实训……通过三年的学习，她不再怯场。她说，“自己面对一些场合，会安然面对了”。她一毕业，即考上东坪镇汤盆村委会的村官，当上了主任助理。第二年即当选广东省唯一一名少数民族女性全国人大代表。村官合同到期以后，凭着在湖南民院初等教育系打下的基础，又考上了乳源县游溪中心小学，当上了一名音乐教师。

像她这样从湖南民院走出去的例子，在西藏、新疆比比皆是。

湖南民院，其特色也就体现在“民族”二字。自1993年承担起湖南省教育援藏任务、2001年被教育部指定长期为西藏培养专科层次小学教师的全国2所师范之一、2011年承担起新疆来湘高校毕业生再就业培训任务以来，湖南民院先后为西藏、新疆培养了2500多名合格的小学教师和幼师，积累了丰富的民族教育办学经验。

“五位一体”

民主管理开新篇

为落实“依法治校，民主治校，科学治校”的治校理念，该院成立了由教授、专家组成的“咨询委员会”和由普通教职员工代表组成的“评价委员会”。一旦学院要出台重大政策或事项，由院长提出方案，交“咨询委员会”广泛征集意见，出具“咨询意见”；同时交“评价委员会”作综合评价，出具“评估意见”。尔后，将这两份意见提交党委会作专题研究，决定是否提交教代会表决。2013年11月教师安置型小区的分房方案，由资产后勤处制定报院长审批，而后公布，教职员工意见纷纷，强烈要求交职代会票决。院党委认为这是民生工程，不怕票决，没想到居然被否决。示范校创建工作启动后，学院重新建立了党委、纪委、工会、咨询委员会、评价委员会“五位一体”的全新的管理体制，结果第二次进行表决时满票通过。

从“示范校”创建的提出，到现在已经五年，湖南民院日新月异的变化着。当年院党委提出的“办学规模翻番、办学收入翻番、教职工收入翻番”等“三个翻番”的奋斗目标已基本实现。教师们的最大感受是，五年前求人家送小孩来学院还不来，如今是削尖脑袋想进来还进不来。对此，学院党委并没有感到民院这艘航母驶进了安全的港湾，相反危机意识更加强烈。采访结束时，李红对记者说：“创建省示范不是我们的终极的目的，我们要向卓越迈进！”

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