培养孩子学习兴趣和方法更重要

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“其实我们也不想让孩子这么苦，可别人都在补，不补又怕孩子成绩跟不上？补课是无奈的选择。”近日，在谈到孩子补课时，许多家长说出自己的苦衷。

在名校愿望的驱使下，佳佳的父母从小学三年级开始就让她每周上奥数班，四年级起请老师补习英语、还有舞蹈等特长班。双休日、节假日全部给排满，妈妈心疼地说，“孩子做梦都在补课！”补课的是孩子，但推动者是家长。家长为何热衷让孩子补课？

为什么家长热衷让孩子补课？站前小学校长喻叶东认为：中国僵化的“应试教育”体制是造成学生假期补课的根本原因。虽然政府大力提倡“素质教育”，坚决反对“应试教育”,但唯“分”论英雄的现象仍然普遍存在，用“升学率”的高低来评价一所学校的办学质量，加之目前的入学招生、升学就业在待遇上的差别，使一些家长为了孩子能够挤入重点学校，或者能够在将来找到一份好的工作，从而产生了平时花“小钱”今后赚“大钱”的想法，即使“砸锅卖铁”也要想法让孩子补课。

岳阳楼小学校长谢建华对记者说：家长要求孩子补课意愿强烈，一个重要原因是教育资源不公和就业压力使家长们“不愿输在起跑线上”。日益激烈的社会竞争，使学生之间的竞争随之加剧，“素质教育”的呼声越来越高，说明“应试教育”的局面并未根本改变。家长们仍然坚持“不让孩子输在起跑线上”的观点，只有让孩子“考重点学校，上名牌大学”才是硬道理。于是，不管孩子成绩好不好都要补课，因为这是在给孩子增加与世竞争的砝码，更何况别人家的孩子都在补课，自己的孩子如果不补课，那高考的“独木桥”就会很难通过。

朝阳小学方西河老师分析学生热衷于补课的心理时说，有的学生因为一两次考试成绩不理想，或班级排名有所下降时，就产生焦虑、急躁和自卑心理。于是就急着上课外补习班、辅导班，请最好的家教老师，自认为这样做就可以心安理得，学习成绩就一定能够提高了。其实，不少学生尝试过补课的滋味后容易产生依赖心理，这样有害无益。例如，有学生在谈到补课的好处时说：“补课可以学到课堂上学不到的东西。有了补课，即使上课走神了也不用怕。听不懂就不听，反正有家教可以补习”。

对于假期补课现象，市一中唐景昌副校长建议：要彻底改革“应试教育”制度，真正贯彻落实“素质教育”精神。在以成绩为衡量标准的形式下，中、高考过后公布的成绩榜、上线率、本科率、重点率等数字，不仅给每个学生增加了无形的考试压力，而且给每个学校甚至每个老师都带来了极大的压力。在这样的情况下，过于僵化的“应试教育”体制不变革，学校教育追求升学率的风气就不能从源头上予以遏制，学生假期补课的“禁补令”就只能停留在教育部的红头文件上。也就是说，学生假期补课是“应试教育”体制的必然产物，即便是教育部通过强制手段实现了禁补，其他替代补课形式也会滋生。因此，从源头做起，尽快彻底地推行教育体制改革，真正贯彻“素质教育”最重要。

学校教育应注重培养学生的学习兴趣和方法。在当前的学校教育中，最注重的是知识的灌输，而忽视了对学生学习兴趣和方法的培养，假期补课实质是将知识的单向灌输由课内延伸到课外，这种填鸭式的知识恶补并不可取。通过知识灌输来提高学生的成绩，短时间或许有效，但从长远看害处很多。假期补课对学生的成长来说不是好事，一张一弛是文武之道，补课可能导致孩子厌学。实际上，浓厚的学习兴趣和正确的学习方法对学习效果起着更为重要的决定作用，如果学生自己没有学习的兴趣，学习方法不科学，那么即使补再多的课，写再多的作业，都无助于学生理解能力的提高与创新意识的培养。因此，学校教育应该改变目前单向的填鸭式知识灌输方式，更注重培养孩子的学习兴趣和方法，这才是从根本上提高学习效果的途径。

唐校长建议家长对学生假期补课应有正确的认识。事实上是否让学生假期补课，学生家长掌握着关键的决定权，许多学校承认假期补课主要是来自家长的压力。不可否认，升学压力是许多家长热衷于让孩子假期补课的主要原因，他们把假期补课当作了提高孩子学习成绩的良方。其实这种认识和做法是错误的。当孩子的学习成绩不理想时，家长首先要和老师沟通，必要时向专家咨询，弄清原因后再决定对策，而不应一味地去补课，补课不是提高学习成绩的灵丹妙药。如果家长认识到假期补课对学生学习成绩提高的局限，相信参加假期补课的学生就会少许多，也将有更多的孩子能够重享轻松愉快的假期。

记者

唐忠明

刘志恒

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