刚下大课间，班长就急冲冲跑来吿诉我，班上一位同学头疼，在教室的座位上趴着。之前飘了点小雨，天空阴阴郁郁的，操场上布有潮湿的痕迹，空气里也渗透着湿冷的气息，全校师生正在集合铃的催促声下准备降旗仪式。

从办公室赶到操场的我听了班长的告知，把班上队伍稍作调整又给体育委员叮嘱后，立马奔向教室。只见小乐同学静静地趴在自己座位上睡着，我叫了声她，未醒，便走近她身旁一边继续叫一边轻轻敲了敲座位，叫声与课桌的震动声相交织，她抬起头来，目光倦怠，几缕头发散乱在鬓边，脸蛋如柿子一样红彤彤的。

我有点担心，猜想这孩子一定是感冒发烧了。于是便打算带她去镇上一家诊所看看。她两手抵着桌面，终于吃力地将身体慢慢撑起。

路上，雨后的风裹起一丝冷凉，她拖着较沉甸的步子，面目困倦，无精打彩。当时，我内心只顾将她早些带到诊所，所以，自己的神色也如坚硬而潮湿的路面一样僵凝。一路下来，我们几乎没有言语，我仅问了她一句什么时候开始头疼的。她也病怏怏地回答了我一声，那声音微弱无力，如同风中轻飘的几片落叶。

其实，学校与诊所的这段距离并不远，但我感觉走了很久，感觉这条路是行走的师生从凝固而冰凉的空气里慢慢碰撞开的。

到了诊所经医生诊断，果然是感冒，开了药她又吃了后，我悬着的心终于落了地。站在诊所，我的脑海却浮现起来时的情景。为什么当时给我的感觉路上气氛那样沉郁，为什么这段不远的路却让我觉得走了很久？这个生病的学生的心情，会不会因为老师的寡言和脸色而受影响？

小乐平时是个性格乐观、成绩也不错的孩子。来时，我只记着这位学生身体上的病，却忽略了她病后的心绪。走出诊所，她手里提着盒药，我与她并排而行，看着她依旧精神不振的样子，我卸下自己脸上来时的那份凝重，笑着问道：“好些了吗？”“嗯”她轻轻应了声并点了点头，带有几分拘束和胆怯。随后我又拉家常似的问了她家有几个兄弟姐妹，她说有个哥哥正上初中。“你哥哥成绩咋样？”我问。她转过头对我看了看，说：“他呀，成绩一般，不过能保证及格。”我也立马转过头以玩笑的口吻说：“你成绩那样好，今天回家后，看来妹妹得给哥哥做做榜样了。”随即，我看见这位学生倦怠的脸上露出了一抹明媚的微笑，好像在这阴沉的春天开出了一朵花，在这雨后的天空挂上了一弯虹。我欣喜。

我们像朋友一样边走边谈，周围空气显得柔和而温馨。这一路，她已把自己的那点小病小痛抛到了九霄云外。原来，当老师以亲和的语调架起与学生的沟通桥梁后，以温馨的笑容去推开学生的心灵窗户后，学生也会把自己的心话与笑容分享给老师。即使眼前这位学生身受点小病，我也可以用唾手可得的方式为之送去心灵上的“一剂良药”。

回想每每在三尺讲台授课的那些情景，如果整堂课我自己是激昂活跃的，学生们也会跟着激昂活跃；在他们学习知识的同时，我若用自己那点风趣让学生哈哈一笑，他们脸上的笑容又会让我感到教育的快乐；如果哪堂课上我显得呆板低落呢，他们也会如笼中的小鸟一样毫无朝气。

一路上，我们边走又边聊了些关于她学习，关于她家人，关于她今后上初中后的话。她像未生病似的和我畅谈着，一句句纯真的童语，飘在微冷的空气里，像些萤光虫点亮在夜空。

不一会儿，我们走进了校们。我微笑着对小乐说：“如果课堂上感觉身体坚持不住的话，一定要给任课老师说，叫任课老师给我打个电话。”“好的，”她向我稍稍鞠躬，同样点头一笑，“谢谢黄老师。”这一刹那，我看见她目光中闪耀着感激、温暖、明媚的色彩……

仲春雨后，站在阴冷的天底下，站在潮湿的地面上，依然浮现在我内心的几朵微笑，却让人有春暖花开般的感觉。我望望这位学生朝教室走去的背影，又转过身看看校外，原来师生心灵上的这段距离，不会比刚刚走过的那条路的距离远。原来师生之间，微笑可以如此简单。

（作者系桑植县凉水口镇中心小学教师）

2021-04-06

00:00:00:0416160http://118.254.9.122:8081/zjjrbpc/content/202104/06/content_41616.html1微笑如此简单/enpproperty-->