语文涉及知识面广，目前，对学生语文知识水平考查的要求也越来越高，考试内容基本脱离课本，因而，树立大语文观念，不断拓宽学生的语文新视野，丰富课堂内容，提高学生的语文能力，十分必要。

拓宽学生视野

我国有着优秀的灿烂文化，为了丰富学生的语言，近几年来，在语文教学中，我结合课文在每堂课前或课中给学生补充有关的诗句、名言、警句。例教《雨中登泰山》一文时，补充杜甫《望岳》一诗，激发学生勇于攀登，不断进取的精神。在讲到“瀑布”一段时，插入李白“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的名句（出自《望庐山瀑布》），学习诗人奇丽的联想，惊人的气魄，高度的夸张，给人以美的享受。在学习《长江三峡》一文时，分析瞿塘峡水流似万马奔腾时，引用李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的名句，（《早发白帝城》）似轻舟快驶，一日千里飞越三峡的情景，描绘三峡激流使人感受深刻。鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这一句是贯穿《琐忆》全文的纲，为了让学生更好地理解课文，在讲授前，我给学生补充了鲁迅《自嘲》一诗，一是让学生了解这一名句的出处、意义；二是了解当时的背景，作者爱憎分明的伟大人格。仅高一的语文课，我就给学生补充教了150首唐诗、宋词，这样，可以充实课文内容，激发学生学习的情趣，丰富学生的语言。

插上联想的翅膀

在教法上，我注重对比教学法的运用，特别是补充与课文有关的文章，同课文比较异同，扩大阅读面，提高学生的阅读理解能力。如，教《雄关赋》时，给学生补充《树赋》一文，通过比较两文的异同，进一步明确“赋”的特征，学习“赋”借景抒情，铺叙风物，托物言志等表现手法，然后结合练习，写“草赋”、“桥赋”等文，对学生启发很大。又如学习《项链》后，补充吴若增的《项链》等。在教学中，根据课文中的有关内容或情节，我还注意补充材料，进行启迪思维。例《雄关赋》文中吴三桂引清军入关，导致明朝灭亡，李自成起义失败这一屈辱历史，启示我们什么呢？a.堡垒最容易从内部攻破；b.真正坚固的雄关，只是存在于人们的心中。因此可利用幻灯补充材料，抗日战争时期，蒋介石背叛革命，投靠日本帝国主义，对日寇采取妥协退让，实行“攘外必先安内”的政策，导致祖国半壁河山惨遭蹂躏，遭受巨大损失，死伤2100万人，财产损失600多亿美元。而让学生懂得：没有共产党就没有新中国，只有社会主义才能救中国。教育学生明确“祖国在我心中”。

进行知识迁移

课后补充课外练习，可以加深对课文的理解，更重要的是培养与提高学生知识迁移能力。这主要补充文言文或现代文选段，进行配套练习。另方面，在单元知识讲授中，充实课外内容，阐述知识点，让学生把握要点。例在讲单元知识中关于人物性格和情节的关系时，我补充了名著《三国演义》中“空城计”一节内容，让学生分析诸葛亮面对强敌压境，为什么敢于大开城门，自己却端坐城楼从容操琴的原因。一是诸葛亮一向办事认真，思谋周密，偶尔为之，不易识破；二是诸葛亮多谋善断，深谙司马氏的为人：奸诈多疑，此情节的安排是由人物的性格决定的，非常具有说服力，学生也喜欢听。又如在学习《项链》的结尾艺术时，要求学生给契科夫的小说《打赌》续结尾，培养学生的想象力，将知识转化为能力。有的写了人主动放弃了协约；有的写人因此而大发财，可以享荣华富贵了。后经过比较，再结合原文的结尾，让学生理解小说的结尾的妙处。当然，拓宽学生语文知识的方法很多，只要我们加以重视，平时注重学习和收集资料，就能把语文课上活、上好，提高语文教学的效果。（作者系零陵区梳子铺学校教师）

复制链接

下一篇

上一篇

返回目录