余永新

唐自胜

国培

人人有收获，个个有提升。作为国培项目的实施县，近年来，江永县采取上下联动，阵地前移，送教下乡，片区研讨，跨区域交流，网络研修与校本研修等方式，形成“国-省-市-县-校”五级联动的教师培训体系，实现了该县中小学、幼儿园教师国家级培训全覆盖，全县2000多名中小学及幼儿园教师得到了有效培训，教师专业素质和课堂教育教学能力得到极大提升。

按需开单，按需施训

精细安排培训项目。针对全县农村学校点多面广、部分乡村教师教学理念落后的现状，该县通过调查问卷、推门听课、座谈交流等方式深入农村学校开展了训前调研。按照“立足调研，以需定培”的原则来确定本年度的培训计划，采取以国培为引领、以县培为主体、以校培为基础，转变培训方式，改进培训内容，精细专业筹划中小学教师培训，全年安排县级以上培训达2069人，实现了县域教师培训全覆盖。

精心组织项目培训。采取“走出去、请进来、送下去”的办法，以“送教下乡培训”和“教师工作坊研修”项目为核心，认真落实“国培计划”，在培训中搭建名师、教研员、教师之间交流互动的平台，各名师专家、培训团队成员与送教学校教师同台赛课、评课议课、对症开方，产生了5000余份听课记录和近千份研讨记录。大家由感性的观课，到理性的评课，再到教学问题的诊断，达到了“送去一堂课，带动一个面，辐射一个片”的效果。

精准实施县级培训。该县教师发展中心以教师岗位需求为导向，以解决实际问题为目的，精心实施县级培训，设置江永一中、交易一小、江永三小、允山小学、夏层铺学校等培训基地校，精挑细选市县级名师、骨干教师授课，重点培训新入职的教师、幼儿园教师及乡村教师，帮助教师们扣好职业生涯的“第一粒扣子”，让乡村教师踏上成长快车道，着力解决农村教师的职业倦怠、教育视野窄、教学理念落后等突出问题。

分层递进，示范引领

送教者与参培者，共同发展提升。各级教师培训活动初步更新了全县广大教师的教学观念，改进了教学方法，提升了教育教学能力，同时也历炼了一批本土专家，进而建立起一支集培训、教学、教研于一体的具有较高水平的县级教师培训团队。目前成员已达106名，涵盖了高中、初中、小学及学前教育等4个学段28个学科。

课程开发设计，精准实用，受欢迎。各培训项目组针对教师们难以把握的教学重点、难点，以及教学课堂无活力等问题，切实为广大教师提供了先进的教学理念，指明了正确的教学方向，突出了教研教改的目标，让参培者形成“心中有课标、教学有目标、眼里有学生”的整体认知。在10月下旬省工作坊视导组和送教下乡督查组专家现场视导督查中，专家们肯定了该县学科培训的主题设计很有特色，专业性很强；培训活动开展精彩，基于一线，立足一线，接地气。

专题培训与校本教研相结合，相得益彰。该县把培训与学校校本教研相结合，各学校以送教下乡“研课磨课”的校组研磨为模本，在10月14日至24日，该县22所学校及40多所幼儿园纷纷开展在校（园）内开展以“研课磨课”为主题的教研活动，各校活动开展得有声有色，促进了校本教研的常态开展。初步体现了“培训教研化，教研培训化”的思想，对乡村教师发展起到积极示范引领作用。

名师送教，跨区研修

在A323项目培训中，该县小学语文和小学数学项目团队与市直学校映山小学联系，利用市直学校的资源优势，由他们派出专家团队8人，与县里本土专家15人一起开展送教下乡的示范教学环节，该县500多名师生在家门口享受到优质教学，为江永县参培教师提供了优质的教学资源和宝贵的教学经验。在D107项目培训中，邀请了湖南民族职业学院的专家团队为全县230余名幼儿园园长与幼儿教师开展幼儿园教师职业行为准则培训。在工作坊研修中，又与宁远县的初中教师工作坊结对子，邀请其优秀培训团队及学员60人到江永三中实地教学互动，共同探讨工作坊培训模式和实际效果的取得方式。初中语文工作坊还邀请长沙雨花区“刘炜伟名师工作室”团队过来为全县100多名初中语文教师进行作文教学的指导。市县聚力，跨区研修，这种新的国培方式，提供了大区域教育均衡发展的新思路，对提高国培的专业性、有效性，对实现城乡教育的均衡发展，全面提高教学质量，起到了积极的促进作用。

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