——记全国先进教育工作者盘晓红□本报通讯员

梁利

图为盘晓红在辅导留守学生。

人物档案：盘晓红，女，瑶族，1970年出生，蓝山县楠市中心小学教师。曾获“全国先进教育工作者”“全国三八红旗手”“全国模范教师”“全国中小学优秀班主任”“全国教师系统巾帼建功标兵”等荣誉。

无悔,爱心播洒留守儿童

作为一名基层教师，盘晓红十分关心留守儿童的教育问题。在蓝山县太平小学任教时，盘晓红发现有的学生因家庭遭遇变故，陷于被后母虐待和生活无着落的境地，最终失学。这些事深深刺痛了盘晓红的心。

为了不让一个孩子掉队，2004年盘晓红利用暑假，顶着烈日连续行程1000余公里，到15个乡镇38个自然村，走访了65名孤儿和特困学生，写出了十万字的《农村地区留守儿童、孤儿和特困学生生存状况调查报告》，然后向相关部门和社会爱心人士求援。

“我不忍心那些跟我女儿差不多大的孩子孤苦无依。”2004年起，盘晓红不顾家境清贫，义无反顾地把五个孤儿带在身边，当上了他们的妈妈。因夫妇两人工资均未过千元，还未购房，平日在校住公房，寒暑假就住父母家，女儿还得跟奶奶睡。凭空增加了五位成员，这一家子的居住条件更加严峻。

“很久不出太阳了，妈妈只能用电吹风给我们吹垫被，她说我们睡的被子太潮湿，对身体不好。妈妈把旧沙发翻倒铺开，再用两张凳子放被子，一点一点地吹，我真正体会到了有个妈妈是多么的幸福。”这是“女儿”程运姣日记里的记载。虽然日子过得很清苦，但盘晓红心里早有盘算：我准备用10年以上的时间和精力来照顾、教育他们，每天记录下有关他们的生活、学习情况和教育感受，这是我留给他们的最宝贵财富。

“你是六个孩子的母亲，一定要坚持，不能倒下。”一个人照顾六个孩子，常劳累不堪，在盘晓红的日记里，记录下了多次暗暗流泪的经历。而如今十余载过去了，孩子们都已经成长为对社会有用的人，每每回忆，盘晓红倍感欣慰。

育人,独创美心教育课程

2004年秋，调任楠市镇中心小学担任副校长的盘晓红发现学校的后进生转变很慢，再三思索之后，她决定用言传身教来感化后进生。

六年级102班的曾广辉是班里的“大刺头”，盘晓红每周与他打一两次球，一起做一两件好事，久而久之，曾广辉养成了助人为乐的好习惯。曾广辉的转化极大地鼓舞了盘晓红，她决定开设德育班，并根据学生身心成长的特点和青少年思想道德教育的要求，设计内容丰富的美心课程，坚持在学校开放美心课，对学生进行道德教化。

“我希望通过美心课长期的道德熏染和潜移默化的教育影响，培养学生善良、仁爱、负责、诚信、文明的品质。”从2010年秋季开始，盘晓红开始在学校上美心课。美心课作为楠市镇中心小学的德育课，没有现成的教材，盘晓红就根据自己的教育经验、人生阅历以及社会对教育的期望和对人才的需求认真编排、反复定夺教学内容。

升华，亲子课堂共建共享

“父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师，良好的家庭教育环境对孩子身心健康成长是非常重要的。但是，现在家庭教育存在不少问题，很多家长不懂得怎么教育孩子。当孩子在校学到的道理和他们家里看到的情况存在巨大反差时，他们会不知所措。甚至，有时家长的不良表现产生的负面影响会完全抵消学校对他们的正面教育。”2010年下学期开始，在给学生开设美心课的同时，盘晓红探索着举行家庭美心教育讲座，每周安排一个下午，请各班家长轮流到学校来听讲座。主要由她来给家长讲解家庭美德、社会公德、家长如何给孩子做榜样等内容。为了充分调动家长的学习积极性，盘晓红充分利用网络资源，下载一些有关家教的视频，制作PPT，再结合自己在家庭教育方面的经验和思考，给家长上好每一堂美心课。

“在一节主题为‘在劳动中成长’的美心课中，盘老师教学生如何洗菜、辨别不同种类的蔬菜，很贴近生活，很实用。”一位亲历亲子课堂的家长在课后感慨道。家长们的点赞也激励着盘晓红一如既往地热爱并坚持着她的育人事业。

由于盘晓红的美心课不仅让学生喜闻乐见，而且具有很强针对性和实效性，深受学生欢迎。如今，盘晓红的美心课已坚持多年，楠市小学家庭、社会、学校共同培养学生的氛围日渐浓厚，整个学校充满了关爱和尊重的育人氛围。她也因此成为教育部“国培计划”授课专家，应邀到各地与农村一线教师分享经验。