回龙圩管理区中学校长

柏德增

回龙圩管理区中学是一所基础非常薄弱的农村初级中学，教学基础设施、实验器材奇缺，学生动手动脑能力极差。近年来，我们强化四个引领，深化课堂教学改革，师生的精神面貌发生了深刻的变化，教学成绩实现了新突破。去年期末初三全市统一抽考，我校同比江永县17所学校排名第二，有6科总分人均分排第二名，有两科及格率排江永县第一，创历史以来最好成绩。在教学中充分调动学生的学习积极性、主动性，提高学生的动手动脑能力。变被动为主动，使学生由“要我学”变成“我要学”，由“我被学”变成“我会学”，由“我厌学”变成“我乐学”。

校长的引领

面对优质生源流失，设施条件落后，素质教育无法下手的困境，我们深深意识到，搞课改可能会死，但不课改必死，中学校长及其班子成员进行了苦苦求索。通过请进来教，走出去学，学校内部摸，逐步明确了实现新课堂教学“三维目标”的初步模式，初步确立了我校的教学模式和课堂教学模式、课堂教学评比评分细则。

教师的引领

在几年前，我们的课堂很多是老师表演的舞台，教师眉飞色舞，口若悬河，头头是道，学生却昏昏欲睡。这种灌输式的教学方式使学生失去了思想，失去了质疑与思考的空间，失去了学习应有的主动和乐趣，在“被教育”、被灌输的痛苦中，许多学生放弃了学习，于是大批“差生”

衍生。他们常与老师对立，扰乱教师正常上课秩序。这充分说明了课堂要面向全体学生，力求每一个学生都得以发展，不以分数论优劣，实施素质教育。作为一个有良知、合格的人民教师，积极参与课改是大势所趋，特别是农村教师的教育梦想。

近年来，我们有计划地加强了对教师的培训，首先推行县级培训和校本培训。如电脑培训、书法培训、普通话培训。去年10月份我校就有30%教师参加了普通话升级学习和考试。其次，选派教师外出参加国培、省培。我校有4位参加了北大、清华、北师大骨干教师培训，所有教师参加了省培。2012年3月，组织全体教师和部分学生参观了全市课改名校冷水滩马坪中学，学习先进的教学经验模式。通过学习，掀起了我校的课改热潮，很多小学教师和教育局领导来我校听课，对我校课改给予了较高的评价。

制度的引领

首先，在学校工作计划中，每期都有为期一个月的课改教学比武活动。每位老师都要上一节课改公开课或示范课。

其次，把课改活动的参与情况纳入评先、评优活动，作为评先、评优的条件之一。

再次，建立了奖励机制，对课改参与积极，成绩突出，业务能力强且工作认真的教师给予适当的物质和精神奖励。

对学生的引领

抓好学生的“一日规范”。成功的课改需要良好的课堂纪律和学生素质。才能使课改有礼，有序，有效。开始课改时，由于忽视了对学生的规范，一些学生“野性十足”，走的喊的，课堂较乱，通过“一日规范”的落实，现在学生在课改方面成熟多了。

加强对学生的课改培训。学校把每期开学一周定为“课改培训周”，为搞好课改打好基础，做好部署。让学生明确课改的目的、要求，以及教师的课改模式、流程。知道哪一步该干什么，怎么干。打破传统的座位方式。以4至6人为一组，把全班分为几个学习小组，采用围坐形式（即圆桌会议形式），便于学生开展合作探究学习，培养学生合作能力。

对学生进行奖励。采用捆绑式奖励与个人奖励相结合的方法，充分调动学生的学习积极性。每次考试、考核、奖励以小组为单位，对于小组各科及格的都有鼓励。对于各科人均90分以上的学生，学校单独还给予奖励，对表现优秀的小组长也纳入评优范围。一支笔、一个笔记本，对一些有上进心的学生是一种点燃自信与希望的动力。