自2012年江永县委、县政府、县教育局作出县城学校布局调整的决定伊始，江永县职业中专经历了调整学校办学方向、强化学校管理工作、丰富学校教育内涵的风波。经过全体师生的不断努力，先后荣获“2013年全国阳光体育先进单位”、“2013年度全县综合治理先进单位”、“2013年度全县整洁文明校园先进单位”，在全县大力发展职业教育的大潮中找到了学校发展的良机。

教学质量显著提高曾经有学生说过：“在这个学校学不到东西……”虽然说这话的学生属于“学困生”，但从积极的角度来看这仍然暴露出学校教学工作的不足之处。专业设置指向性不强，专业课程开设不够科学、学校教学与市场需求的联系不够密切……一个个问题的出现，让一些老师感到了迷茫、无奈，但学校的领导班子拨云见雾，指出这些问题的暴露正是我们解决学校发展困境的良机，学校有责任也有义务创造条件去解决这些问题。从教研组的科学设置，到教师讨论会，再到确立各学科的教学目标、课时安排、人员培训，一个一个的问题迎刃而解。如今，学生、老师人手一册专业的人才培养规划及课程设置，对学习和教学的目标及安排了如指掌。2013届毕业生顶岗实习时，实习企业在岗前选拔时考核了电子CAD的操作，学校电子专业的学生全员参加全员通过，得到了该企业的好评。今年上半年，该校学生在省、市、县级征文、技能竞赛等赛场获奖35人次……在临近期末的一堂计算机专业办公课上，老师在班上问：“学期即将结束，大家觉得这门课本学期有收获吗？”“有收获！”同学们异口同声地回答到。从“学不到”到现在的“有收获”，这是学校教育教学工作取得进步的一个缩影，也是江永职中人破旧弊，立新规的成果。

学校管理全员参与

“一个学期即将结束了，你们对于当初选择江永职中就读后悔吗？为什么？”、“对班主任老师一个学期的工作，你怎样评价？”……面对一个个毫不避讳的问题，计算机35班的同学们时而沉思时而讨论，纷纷在这份特殊的调查问卷上填写着自己的答案。这是该校“校园管理强化年”系列活动中征集意见建议时的一个片段，而类似的问卷调查在江永职中的每个班级都出现过。同样，老师的合理意见也是一笔财富，“教师民主评议”制度、“校务公开”制度、“校代会”制度、开展“党的群众路线教育实践活动”等保证了老师对学校管理的监督责任和权利。学生有了合理的诉求途径，老师收获了学生的建议，学校收集了有利于工作的意见，公开征集学校管理的建议和意见从刚推行就得到了全校师生的一致肯定，从此师生关系变得更信任，学校管理变成“全员参与”。

江永职中招生人数在2013、2014两年持续高速增长，学校在校生人数从低迷时的百余人增加到现在的七百余人。学校规模大了，暴露出问题的机率也大了。面对困难，校长周劲松从最初的踌躇志满，到感受困难的无奈，进而重新认识一个学校的发展正是在发现困难解决困难的过程中逐渐成长起来的，校长更要做一个大写的“人”。主动降低校长工作津贴，学校资金优先用于老师、学生，校领导带头上示范课……周劲松是这样说的，也是这样做的。校长作表率，立新规，一扫陈规旧习之风。　面对学校未来的发展，该校管理势必走向精细化，教师管理实行量化打分，各责任岗位实行价值管理考核，让每一项工作、每一件事都有具体的量化。

铺设多条成才大道

在江永职中实训楼的外墙上镶嵌着几个金色大字：“崇德”、“尚学”、“精技”、“博艺”，这是江永职中的校训。在学校发展的低迷阶段，在校生人数连续萎缩，办学专业持续乏力，学校面临生存困境，他们面对压力，大胆创新，寻求突破。职业教育该何去何从？终究需要做什么？沉淀过经验教训后，该校上下明确了一个人才培养方向——“崇德”、“尚学”、“精技”、“博艺”，教育不该被社会偏见、素质高低、成绩好坏所左右，教育应该回归到学生如何成长的本质问题上来。2012年10月，该校组织第一次专业技能考核，以考促学，培养学生的专业学习兴趣，在全校师生中形成了学技术、比技能的良好氛围。2013年上期开始组织全校师生开展“阳光体育活动”，组织得力、效果显著。去年实行民主评议制度，把学校管理置于阳光下；组织开展文艺兴趣小组活动，累计参加学生达300余人，学生学习目标更明确、学习方式更多样。在今年4月份举行的全市中职学生技能大赛中，该校选派的5名学生选手全部获奖……

每一个成绩都来之不易，江永职中人深知学生的发展才是学校的发展，学生的成长本是个无限制的过程，学校有义务去承担培育这个成长环境的责任。

江永职中近年来在上级领导的大力支持下，取得了办学规模、办学效益、社会影响力的良好发展，使一个个学业有成的青年，带着灿烂的笑容从这里走向了高一级的学校和社会，成为了社会的人才，实现了自己的梦想。但他们仍然坚持不懈的努力着，精益求精。我们相信：登高望远，喜见千帆竞发才是他们最美的风景。