□东安县大盛中心小学

吴才有

给学生写操行评语，这是令许多老师都十分头痛的一件事。既要如实填写，又要形式多样；在肯定孩子们优点时，还要指出他们的不足，但又不能伤了孩子的自尊。有个“捣蛋鬼”获得的操行评语是：该同学在校经常吵事打架，学习成绩年年是倒数……由于孩子生性顽劣，这位老师给他的评语也是年年“老面孔”。家长很不满意，将此事反映给了校长，校长嘱咐这位老师写评语时要委婉用词，多肯定学生。这位老师也很生气：想听好话，这还不容易，“吵事打架”可以写成“动手能力强”，“年年是倒数”也可以写成“成绩很稳定”。于是，第二年，这个“捣蛋鬼”得到了一段全新面孔的操行评语；该同学在校动手能力特强，成绩一直很稳定……

写评语关键要量身定做，否则，你写得再精彩也是白搭，同时还要在评语中融入老师对学生的期望，让孩子们能找到努力的方向。另外，写操行评语的形式也可灵活多变。诗词是文学中的精华，诗词对于孩子们来说，哪个不能张口来几句？因此，一有闲工夫，我便吟起打油诗来，将它变成孩子们的期末操行评语，想不到还真收到了一定的效果。对于学习成绩好的学生，不但要指出他们的缺点，还要提醒他们在学习上不能骄傲。本班有个叫文小娴的女孩子，人小又聪慧，但遇事爱哭鼻子，偶尔也露骄傲自满的苗头。我便送她一首诗评。

假期寄小娴

年纪最小最聪明，勤学好问好风景。

就是眼泪看得轻，要学坚强锤韧性。

遇事莫急莫伤心，少年磨砺成精英。

学如逆水把舟行，不进则退要看清。

当家长看到这则评语后，便有针对性地培养孩子坚强、遇事冷静的习性，并时时提醒她在学习上要戒骄戒躁。在新生的学期里，文小娴果然表现不俗，哭得少了，学习成绩也常是优秀。

对于天生聪明却不好学的孩子，一定要在评语中及时点醒他们，也能让家长准确知道自己孩子的动向，以便在下个学期限中有针对性地采取措施。班上有个叫唐盼的男孩子，人很聪明，但对学习总是想办法敷衍，而结交的“鸡朋狗友”却有一大堆。在校寄宿期间，总是编造各种理由来逃课，还常跟已缀学的小青年搞在一起，为了获得上网和零食钱，几乎向每个同学借过钱，有时还偷偷地拿过家里的钱……在他的期末评语中，我送他几句打油诗：

给唐盼

天生聪明脑，可惜用得少。

杂事多纷扰，学习顾不了。

朋友虽然好，成长更重要。

时间已不早，发奋趁年少。

父母看到这则评语后，觉得儿子如此下去将十分危险，多次与我电话讨论关于孩子的“整改方案”，我建议他从培养孩子的良好生活习惯入手，注意多与孩子交流，及时了解孩子的心理状态，逐渐将孩子那颗已“野”了的心收拢来……

俗话说，人无完人，金无足赤。有人聪明却不发奋，有人努力却不见收获。面对这种情形，在写评语时我们不但要肯定孩子的努力和付出，还要为他们找到失败的原因，提出好的建议。班上有个叫刘艳玲的女孩，学习不能说不努力，但就是成绩上不去，究其原因，还是学习底子太薄，出现了知识断档的情形。于是我给她的评语如下：

鹧鸪天·送艳玲

学习刻苦令人夸，只恨数学底子差。

万丈高楼平地起，登高无梯难有法。

强基础，重起家，如今只有笨办法。

分分积攒往上爬，熟能生巧显才华。

家长看到我写给孩子的评语后，如醍醐灌顶，决定让孩子从基础补起，经过一个假期的补习，数学进步不小，从此摆脱了数学科“劳而无功”的尴尬。

还有我给一位接受能力强但很粗心的孩子写的评语是：

给黄钢

遵师守纪称样板，学习积极是模范。

做题粗心大缺点，要改缺点先更先。

俗话说，当局者迷，旁观者清。很多时候，老师一句中肯的评语，能起到“一语惊醒梦中人”的功效，有着“四两拨千斤”巧妙和神奇，胜过那些“洋洋洒洒”的套话好多倍。

文似看山不喜平，给学生写评语也一样，要想让学生记住你对他们的期望，不妨花点心思变变脸，也许会收到令人意想不到的效果。