■本报记者陶清清

每一个领域都有自己的精英和明星，在中国，科学界有袁隆平，音乐界有金铁霖，IT界有马云……他们具有较高的知名度和较强的社会影响力，在各自领域充分发挥着重要作用。而对于讲究公益性和普惠性的教育界也不例外，那些卓有成就并被广泛认可的名师们，亦闪耀着耀眼的星光。

西南一隅的乐山，也正在“造星”的路上。为了提升教师整体的专业素养，乐山今年启动了“教育名师工作室”项目，以名师工程为载体，为优秀教师卓越发展提供平台，并发挥名师的示范引领作用，带动全市教师不断提升教育教学水平。

成为名师，是每一个有追求教师的心愿和梦想。但如何才能成长为真正的名师？名师又将给乐山教育带来什么……在第30个教师节到来之际，让我们来关注乐山名师的话题。

■“造星”之路政府打造+学校培养+个人提升

乐山名师在成长

刚刚结束的暑假，乐山市实验中学教师胡同祥几乎没休息过。参加培训，外出讲学，潜心创作……尽管忙得不可开交，但他却乐在其中。就连胡同祥的爱人潘姐都明显感觉到，现在的他，成了典型“超哥”——超爱买书、超爱写作、超爱学习、超级上进。

而这种变化，正是从他成为乐山市教育名师培养对象开始。

触动、觉醒、付出、收获，这是胡同祥总结的他作为乐山名师培养对象在今年5月到上海研修学习回来后的感受。据他回忆，在研修期间，乐山的名师培养对象聆听了京沪等地著名教育专家的报告，目睹了苏派教师的课堂风采。胡同祥说，时间虽短，但对他的冲击久久不能平息。

胡同祥是58名乐山市教育名师培养对象中的一位。今年5月16日，乐山市教育名师启动大会暨名师成长之路培训会的举行，拉开了乐山市教育名师培养工程项目的大幕。计划通过三年，培养出58名具有良好师德修养、先进教育理念、扎实专业功底、精湛教学技能、出色教研创新能力的乐山市教育教学领军人物，以此带动全市教师队伍整体水平的提高。

在乐山名师培养方面，除了政府倾力打造之外，学校也会花大力气。今年41岁的李锐是乐山一中物理组教研组组长，此次也是乐山教育名师培养对象之一。早在2005年就被评为高级教师的他告诉记者，自己能有今天的成绩，离不开学校的栽培。据李锐回忆，他当年刚进乐山一中时，学校不仅安排优秀教师手把手地指导工作，而且还会经常组织新教师参加各种赛课和培训活动，帮助像他一样的年轻教师快速成长。

“一个人因学习而拥有，因学习而丰富，因学习而发展。”教师又何尝不是这样。乐山电大副校长、乐山市师训中心副主任、乐山市教育名师培养对象许泽能认为，在名师的成长过程中，政府打造、学校培养这都是外部条件，最主要还是要提升内功。“在教书育人的过程中，我们更需要通过提升自身的专业知识和理论素养，来提高教育教学质量，更需要通过自己的专业成长，来实现心中的教育梦想。”

■“造星”之悟明师→名师→明白的名师要成“名师”先做明白的教师

在经常与国家级名师打交道，为众多省市级名师做过培训的许泽能看来，名师应该是在自己的教育教学中，有出色的成果，并为同仁所熟知，为学生所欢迎，为社会所认可。他们在学校里有较大凝聚力，在教育教学实践中起着重要的领衔、示范、激励、凝聚和辐射等作用，引领着教改潮流。而胡同祥认为，名师除了是一种荣誉称号外，更是一种“角色”，是崇高师德的示范者，是学生潜能的唤醒者，是教师成长的引领者，是教学内容的研究者，是教学艺术的探索者，是学校发展的参谋者。

“名师，首先得做一个明白的老师。”这是教育专家顾泠沅在给乐山教育名师培养对象讲学中说到的一句话。而这句话也让诸多乐山教师对“名师”又有了全新的认识。

“作为结果，明师是心理明白的老师，要知道自己是谁，自己在干什么，自己生活的目的和意义，也知道自己的成长和进步，自己的教学风格和特色是什么。作为过程，明师在不断研究自己——他在努力争取认识和理解自己、改造自己和完善自己，在研究和改造自身赢得自身的认同和自身完整。”胡同祥认为，在追求从明师到名师，直至做一个明白的名师的道路上，应做到“解决问题”和“修养自身”的统一，审视和反思自己的变化。

“这些都是我们教师在通过培训后的收获，也是一位名师必须要经历的成长。”在许泽能看来，真正的名师，不是打造出来的，也不是宣传出来的，而是在学习和实践中积淀出来的，需要在实践中历练，在历练中学习，在学习中反思，在反思中提升。

而对于三年为一周期的乐山市教育名师工作室的培养，许泽能表示，这只是乐山优秀教师专业成长中的一段历程。“从教师的自我成长来看，教育教学专业的提升，绝不是几天、几月、几年的事情，而是一个无限成长的过程。这一轮名师培养，应该成为乐山全体教师成长的新起点，今后的路怎么走，还需要更多强有力的专业引领。”许泽能如是说。

■“造星”之见专业成长+辐射带动+整体提升充分发挥名师示范引领作用

名师，是学校教育、教学的宝贵资源，是推动学校发展的重要动力，他们引领着教育改革的方向，他们带动着更多的教师朝着教育的深层旨趣走去。

就在今年7月，乐山教育名师培养对象一行7人在乐山市师训中心主任刘远胜的带领下，赴马边彝族自治县开展了送教培训活动。该县150名小学语文数学骨干教师参加了送教培训活动。活动围绕“新课程·新课堂”主题，以问题为导向，案例为载体，分学科课例研讨、问题诊断与集中专业引领3个模块，切切实实帮助马边县小学语文数学教师解决在新课程实施过程中的热点难点疑点问题，拓展了该县骨干教师的专业视野。

据乐山市教育局相关负责人介绍，以后像这种名师送教活动将经常开展，以借助名师力量带动整体教师发展。其实，对于充分发挥名师引领、辐射作用，全面提升教师创新能力和队伍整体水平方面，乐山市中区教育局早在几年前就已经作出了建立中小学名师工作室的尝试。而今年乐山市教育名师工作室的成立，不仅将名师范围扩大了，规格提高了，其影响也将更加深远。

“名师就应该充分体现出它的辐射效应，对教师的辐射、对学生的辐射、对社会的辐射。”这是李锐在接受记者采访时所表达的观点。在他看来，一所学校的发展需要有名师来支撑，一座城市的教育发展更需要由大量的名师来带动整体教师的发展，只有教师之间相互合力，乐山的教育才会更加闪亮。

胡同祥作为一名数学教师，他更是用“点、线、面、体”的数学专业术语来诠释了名师的带动和辐射效应。在他看来，名师成长是一次快乐的旅行。在这次旅行中，定位好自己这个“点”，为同伴成长穿好一根“线”，影响教师队伍这个“面”，构建一个有广博的知识（长）、独特的人格魅力（宽）、富有思想内涵（高）这个“体”，做一个有思想力的教育者，去追求卓越，去发挥自身的价值。

记者手记

第30个教师节即将来临，小记之所以给这篇新闻的标题取名“来自星星的你”，是因为小记在结合乐山市打造的名师工作室项目之后，再回头来看那些名师们，突然感觉，他们犹如一颗颗耀眼的星星，给乐山的教育带来光亮。

翻开乐山的教育史，从古至今，一直不缺乏名师。曾经有一位教育人士感慨道，乐山近现代史上曾经最好的老师是在抗战时期，当时武汉大学内迁乐山，不少名教授在乐山一中兼课——钱穆、杨东莼、江仁寿、李浩培、杨端六、朱光潜、朱东润、陈道弥、陈尧成……

一位真正意义上的名师，他影响的，不是一群人，而是一代又一代人。在我们乐山教师的记忆榜单中，那些内外兼修的名师们，从我们的祖辈到我们的父辈，总是口口相传着他们的璀璨星光。当这些星光，汇聚在一起，至璀璨之时，必将把青春都点燃，把梦想都照亮，必将让乐山的教育之路充满芬芳，让乐山的未来天空更加辉煌。

于此，我们眼前不禁浮现出这样一幅图景：繁星满天的夜空，每一颗星星都有自己的位置，每一颗星星都在发出自己的光芒。这点点繁星，就似一位位独具特色的教师；这深邃的背景，就似一所所和谐奋进的学校，他们，这群照亮孩子们前途的人，最后共同构成了乐山璀璨美丽的教育群星谱。-->