自1999年，教育部颁布《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》以来，中小学心理健康教育工作在城市学校开始了实验和发展并取得了一系列富有成效的硕果，而在农村中小学，由于众多原因，心理健康教育工作几乎完全处于空白状态，心理健康教育作为实施素质教育的重要举措，加强农村小学心理健康教育显得尤为紧迫和重要。

农村中小学心理健康教育工作的现状及意义

近年来，学生心理健康教育问题已成为全社会关注的焦点。关注学生心理健康，开展心理健康教育活动，已成为全教育界的共识。在广东等发达地区，心理健康教育理念早已深植人心，心理健康教育活动取得了丰硕的成果，并探索出了一整套行之有效的教育体系。

少年智，则中国智；少年强，则中国强。儿童的心理状态、心理素质在很大程度上决定着明日社会的精神面貌。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确要求学校“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会的能力”。早在1999年，教育部在其颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中就强调指出：“良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中一项十分重要的内容。培养学生良好的心理素质，是素质教育的重要组成部分，是实施《面向21世纪教育振兴行动计划》，落实跨世纪素质教育工程，培养跨世纪高素质人才的重要环节”。心理素质不仅是学生素质的重要组成部分，而且对他们其他素质的形成有重要的影响。因此，对广大中小学生进行有效的心理健康教育，是现代教育的必然要求，也是学校和教育工作者所面临的一项紧迫任务。中小学生的心理健康教育工作，对于学校乃至整个社会的正常运转、对于学生自身的发展都有非常重要的意义。

随着国家经济的快速发展，农村外出务工人员的激增，我国农村留守儿童队伍在不断地壮大。绝大多数学生由爷爷奶奶或外公外婆等照料的，而这种家庭隔代教育产生的影响，学生易怒易孤僻等行为特点，给农村中小学增加了新的课题。研究表明，学生这些很多看似平常的行为举动，归根结底，与他们的心理健康状况水平有着密切的关联。因此，如何研究和破解这些在新形势下产生的问题，加强农村中小学心理健康教育工作无疑成为必然和现实的有效选择。

加强农村中小学心理健康教育工作的对策

结合当前农村中小学客观条件——师资力量的单薄，教育观念的相对落后与教育方法的简单，校园育人环境的缺失等特点，我们可以从以下几个方面来加强农村中小学心理健康教育工作。

加强心理健康教育理念和知识的宣传力度，减少不必要的教育心理伤害。长期以来，在农村中小学，由于各种原因，绝大部分教师很少认识或不了解心理健康教育的意义。心理健康教育理念和知识的缺失，必然会影响到学校教育施行的效果，甚至直接给学生给自己带来看不见的或不可挽回的教育心理伤害。因此，在农村中小学，当务之急是加强心理健康教育理念和知识的宣传力度，减少不必要的教育心理伤害。我们可以通过校园广播、教师例会、校园宣传栏、班级墙报等形式，广泛深入地开展心理健康教育理念知识的学习和讨论，在农村中小学教师心中达成共识。

充分利用现代农村远程教育工程，加快农村中小学心理健康教育课程培训。在农村中小学，由于经费等条件所限，我们很难组织老师去接受心理健康教育集中培训和请专家进学校指导老师学习，从而加快教师专业的成长。所幸的是近年来，随着国家经济的快速稳定发展，国家对教育事业的不断加大投入，农村基础教育办学的条件设施得到了明显改善。现在所有农村中小学校都已基本上用上了现代教育技术，农村远程教育工程已基本覆盖了所有农村中小学。现代教育技术手段的运用，无疑给农村中小学的发展注入了新的力量。因此，我们可以通过现代农村远程教育工程网络，向农村中小学输送优质有效的心理健康教育知识，这样不仅克服了当前农村中小学难以组织教师走出来学习取经的困境和难以请专家进来指导学习的局面，而且为现下的城乡教育结对帮扶，共同发展进步架设了一条无障碍桥梁，是一条非常适宜农村中小学心理健康教育发展的捷径。

在农村中小学教师继续教育方面，增加心理健康教育学习内容。在教育部颁布《中小教师继续教育规定》，各地人民政府认真组织实施以来，中小学教师继续教育得到了长足的发展，教师整体素质得到了明显的提升。继续教育为我国基础教育改革发展和全面推进素质教育发挥了应有的作用。因此，在农村中小学教师继续教育方面，我们可以通过增加心理健康教育学习内容，来进一步巩固和提升农村中小学教师心理健康教育素养。根据《中小学教师继续教育规定》，《继续教育证书》是学校考核教师、晋升和聘用教师职务的重要依据之一，无正当理由拒不参加培训或擅自中断培训的中小学教师，不能参加职称评定、晋升，不能续聘。因而从制度上保障了农村中小学教师的心理健康教育学时的需要。-->