作文是所有学科中分值最重的一道题，“谁也伤不起”，但“想说爱你不容易”。

为了提高学生的写作能力，语文老师平时也很重视作文技巧训练。同学们在作文训练中强调技巧训练，拿着一些作文技法之类的书翻来覆去模仿，效果甚微。每次考完一看分数不理想，于是得出结论“自己还是不会写”，于是又在“会写”上下工夫，因为走进了死胡同，又是收效甚微。每次考试之后，总有学生在作文得分上不平衡：“有人平时根本不如我会写，为什么这次却比我分数还高？”“理科班学生比文科班学生作文得分还高，是怎么评分的？”“怎样的文章才是一篇好文章呢？”

清代桐城派代表人物姚鼐提出做文章要义理、考据、辞章相统一的观点。诚然，鲜明的思想观点、确凿的事实材料、严谨的章法结构、精炼的文字表述，是一篇好文章的必备条件。上面出现的现象绝大部分原因是出在文章的思想高度上，过分关注技巧而忽视了对文章思想内涵的把握和锤炼。

古代科举考试就考一篇作文，那不是为国家选拔优秀作家的考试，而是为国家选拔管理人才的考试。现在，高考作文每年评分标准，基础等级强调的是切合题意、中心突出、内容丰富、感情真切，发展等级强调的是深刻、丰富。这都是说的主旨、内容、思想内涵。因此，我们要充实自己的思想，锻炼自己的表达能力。

写文章与平时说话一样，都是为了与别人交流思想情感，如果违背了这一基本原则，说话为了显示技巧，那么交流就很累，很不舒服。我们读书看报，不管是大文章还是小文章，首要关注的一定是内容，而不是技巧。所以，文章能不能赢得好评，关键要看是不是为读者提供了有价值的内容。

怎样才能让自己的文章写得有思想高度呢？言为心声。首先要做的就是充实自己的思想情感，然后是提炼自己的思想。充实自己的思想情感主要有两条渠道：一是观察生活，思考生活；二是多读书，多与别人交流。

不少人往往忽视前者，经常不知道“生活”在哪里，其实就在你和你的周围。比如今年清明节放假我布置了一篇与之有关的习作任务，许多学生避而不谈自己的所见所感或家乡的生活习俗，而是大谈国家名人，以为只有这样才是写文章，才是大主题，才有高度，其实错了。而一位同学写的一些自己观察到的、感受到的东西让人感动和怀念。她这样写道：“村里都是些老人小孩，青壮年大多都外出务工了，很多人家都是拴上了门锁屋前长满了荒草……略显凄清的堂屋似乎能拉慢人的心跳，时光的影子在这里都渴望有多一秒的停歇。我躺在侧屋的竹床上，像小时候一样，奶奶坐在一旁。恍惚间我梦见自己光着脚丫子在门前的小溪里抓小虾；梦见自己围在老槐树下和小伙伴笑着闹着，饿了就回家找奶奶；梦见自己蹲在奶奶脚下捡着生的玉米粒吃，踩死小蚂蚁给他们取名字；梦见父母把我接走上学号啕大哭的撕扯……看着奶奶的腰越弯越低，哽咽的我把泪水吞了下去，好希望时光可以再慢些再慢些，我想陪着她去外面的世界走走看看。”

作者清明回家看到老家的景象，将历史变迁的时代主题聚焦于普通人的生活和命运中，带着自己的感动去感动读者，让大家有一种似曾相识的感觉，似乎都有过这般的经历。这比站在顶层设计者的高度不着边际，无关痛痒写名人轶事好得多。

俗话说读书破万卷，下笔如有神，如果不读书，没有汲取前人的经验，没有累积，谈何写作？更不用说有思想深度的写作。

哲学家费尔巴哈说过：“情感只能为情感所了解。”从思维科学的角度看，写作是一种充满生命活力的“生活——作者——文本——读者”的四维结构，而这四维结构的核心就是思维，阅读与写作是一种独特的精神创造。我认为阅读是一个心智的过程，是一个思维的过程。

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。”我说，生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停。要想写出有深度有情怀的文章，请留心观察生活，请多读书。-->