陶然 本报记者 樊绍红

“从《论语》中汲取教育的力量，努力做一个有思想的教育者”，“修德、讲学、习义、改过——努力做一个有思想的教育者”，这是孙勇老师的教育理念，它们被记录在备课本扉页，赫然醒目。自走上工作岗位以来，孙老师一直践行着这一理念，不忘初心，执着前行。

已过不惑之年的孙老师，2000年大学毕业后在市田家炳实验中学任教数学。躬耕教育21载，有过欢笑和喜悦，也饱尝困惑和苦恼。在教书育人的平凡点滴中，他凭着一腔矢志不渝的信念和热情，把自己的愿望和抱负都倾注在所热爱的事业上。

接触中华传统文化于迷惘中拨云见日

第一次踏进教学楼，兴冲冲走进班级，看着孩子们一张张纯真的笑脸，孙老师的心中有一个美好的愿望，他希望面前的每一个孩子将来都成为国家的栋梁之材。可是在随后的日子中，看到课堂上有些孩子不守纪律、不愿学习，回家不写作业，孙老师便苦口婆心讲道理，不辞辛苦去家访，有些孩子被感化，能改进，有些孩子无动于衷，还是我行我素。

他常常对学生说：“你可以成绩不好，但是品德不能不好，不是每个人都能考上清华、北大，但我希望你们能心态阳光、健康成长，做一个对国家有用的人。”他渴望自己的学生都能变成“白天鹅”，但现实中太多的无可奈何。他有些迷惘，作为一个教师，还有什么更好的方法来教育学生？

一次偶然的机会，孙老师在身边朋友的引导下，开始接触了解中华传统文化，并被博大精深的中华传统文化深深吸引。于是，在数学课前、班会课、劳动课，他都会和孩子们一起读诵中华经典，少则10分钟，多则半小时，从《弟子规》《三字经》《千字文》《诗品》到《大学》《中庸》《论语》，诵读经典一开始是陪孩子们一起，但在诵读过程中，他渐渐感受到经典文学的意境之美、韵律之美、内涵之美。在美的熏陶下，他从此爱上中华传统文化，在学习过程中了解到灿烂的中华民族文化，体会到学习的美妙和愉悦，学习让他的精神变得充实、思想变得智慧。他觉得在学习经典中，他看到了教育的曙光。

《论语》包含着众多的教育智慧和质朴的教育思想，熟读《论语》让孙老师坚定了“自己要先做一个有道德、有修养的人，才能再去教育好自己的学生”的想法。

“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云”“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，孙老师坦然地接受了孔子提倡的“安贫乐道”的精神，他告诫自己，身为一名教师，不羡慕也不会追求不仁不义的名和利，并且以坚定的信念和实际行动维护教师“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，无私奉献”的廉洁从教形象。

汲取精髓强大自己立德树人爱生如子

当一颗心安定下来，也就能够静下心来传道、授业，用一颗平等之心因材施教，对好学生关爱备至，对后进生理解呵护。用真爱去关心学生，发现他们的点滴进步，寻找他们的闪光点，然后及时肯定和激励他们。孩子们感受到了父亲般的力量、母亲般的温暖，从而缩小师生间心灵上的距离。

平时，孙老师身上总会带着一瓶风油精，上课的时候如果有学生打瞌睡，他就会走上前递上风油精，孩子们心领神会地接过来闻一闻、涂一涂，没有大声地呵斥和责骂，大家就像什么事情都没有发生一样继续上课。上他的数学课，同学们都已经养成了一个习惯，打了预备铃，大家就会回座位上端身正坐，调匀呼吸，听着舒缓的古琴音乐，头顶一本书等着他来上课。

2010年，他承担初一（5）班班主任工作，这个班级很特殊，全班同学都是来自九江市周边县区，父母大多数因为在外地务工，将孩子送到学校住宿学习。面对这样一群才10岁出头，缺乏生活自理能力、心理上还没有成熟的孩子，他首先做的是让每一个学生感觉到来自老师的关心和爱护。在开学头一个月，孙老师吃住都在学校，把所有的时间都用在与学生打交道上，了解他们的家庭情况、性格爱好、学习情况以及生活习惯。到寝室和食堂中，与学生聊家常，及时掌握学生的心理动态。班上一名黄同学，因为第一次远离父母，特别想家，经常哭泣，孙老师对这个爱哭鼻子的小姑娘格外的关心，经常有意无意地找她聊天，并让她帮忙处理一些班级事务。同时，多次给家长打电话，让他们多与女儿沟通联系，孙老师还拜托同寝室同学在生活和学习上多帮助她。通过师生间的一致努力，黄同学逐渐排解心中的烦恼，也渐渐适应了离开父母，自主独立的学习生活环境。孙老师犹记得在一个深秋的晚上，上晚自习的老师给他电话，说他班上的学生小鲁因为胃疼不停地吐血，急需上医院。作为班主任他没有多想，马上赶到医院。一方面帮助办理住院手续，另一方面马上与家长联系，但因为家长在浙江无法立即赶到，孙老师通宵守候在小鲁的病床边，带他做各种检查，垫钱缴费，给他喂药、喂水，悉心照料，直到第二天中午学生的家长赶到医院，孙老师才放心地离开。

学高为师不断充电潜心教研提高素养

宋代名相赵普曾说“半部《论语》治天下”，《论语》可以用来治国、平天下，它也能用于教育教学活动中，并在工作中不断激励自己提高个人专业素养。“学如不及，犹恐失之”“默而识之，学而不厌，诲人不倦”“敏而好学，不耻下问”。孙老师坚定地认为，身为教师，必须成为学习者，而教师学习的最佳方式就是读书。工作之余一有空余时间，他就喜欢找个角落安安静静地读书，家里的书柜里摆满了各类书籍，有中华传统文化经典、数学专业、教育学、心理学等方面书籍。多读书消除了他的“职业倦怠”，让他具有充实的灵魂和不断生长的精神；多读书让他性格变得更加的安静和沉稳，当在工作中遇到问题和困难的时候，总能够沉着冷静的处理问题；多读书使他不断增强专业素养，教学活动中不再墨守成规，能够始终围绕着提高学生的数学核心素养出发，开展教学活动。

近年来，他撰写的论文《“共创田园，幸福家庭”家长培训实录》发表在国家级刊物《中国德育》上，2020年疫情复学过后，他想了很多办法调整学生的心理，舒缓学生的情绪，帮助学生从自由散漫的假期生活向紧张有序的学习生活转变，并将经验总结后撰写成论文《“心”系读书郎，“理”论来帮忙——浅议如何利用心理学理论调整中学生复课后的学习状态》发表在《中小学教育》期刊上。他的微课在九江市初中数学微课评比中荣获一等奖，录像课在江西省“一师一优课”活动中荣获市级二等奖，录制的7节“智慧作业”微课被“赣教云”平台收录供全省师生使用，在全省第六届中小学班主任专业技能展示活动中荣获中学组二等奖。“学而不厌，诲人不倦”。秉承着先贤的教导，他努力成为一个学习型与奉献型教师。