市长虹小学 黎斌

体育是学校教育工作的重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生的心理特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质。通过学习韵律操能养成正确的身体姿势，培养节奏感，同时又能提高学生的审美观。从技能目标方面来看，开发学生的创造力、想象力、智力、模仿力，也能培养学生的群体意识，对提高注意力和欢乐的愉悦心情有很多的帮助。在学习和练习过程中让学生能掌握韵律操的基本动作，了解动作组合。因此，在体育教学中经常进行一些适当的韵律操来作为课前的准备活动和课程结束部分的放松整理活动也是非常重要的。下面我结合多媒体技术运用与小学韵律操教学谈谈自己的几点体会。

利用多媒体技术解决韵律操教学中的重难点

根据教材的特点，我们首先应设置合理的、符合小学生特点的教学目标。教学目标我们不仅要注重体现整节课对小学生的基本动作组合、韵律感和协调能力的要求，也要注重在各种组合动作演练时对基本动作的训练及其思想品德方面的培养。结合多媒体教学，能有效地弥补小学韵律操教学的不足，化抽象为具体，把难理解的内容或是不容易观察到的动作，运用多媒体技术充分地显示出来，调动小学生视觉直观功能，为突破难点创造好的氛围。例如，在韵律操教学中“有一定的韵律感和节奏感；动作的协调性与连贯性。”这两个方面一直是韵律操教学中的重难点，学生很难理解和体会，教师的分析、讲解、示范与小学生的认识理解总是隔着一层，更是很难体会到动作的关键。我经过反复考虑后采用flash课件，结合讲解给小学生以直观感受，加深理解。在课件中利用不同侧面来表现动作的方位、节奏和连贯性，让学生建立起完成动作的信心；还可以通过屏幕从不同角度表现动作，用暂停、重放、慢放等功能特点让学生看清动作组合过程，边看边讨论，采用启发式教学，让学生充分体会整套动作组合是如何完成的。在教学中运用多媒体技术能把抽象的概念形象化、直观化，把复杂的内容简单化，使教学由浅入深，由易到难，提高教学效果。

多媒体教学有利于小学生注意力的集中

小学韵律操的教学不同于成人教学，这是由小学生自身的生理和心理条件所决定的。就如成人的注意力分散的时间频率一般为每十五分钟一次，而小学生的注意力差，特别在室外上课一般在短短1分钟内就可达十几次。韵律操的基本教学一般都比较乏味，针对小学生注意力集中时间较短的特点，在选择教法时要体现小学生的学习特点。韵律操中的术语较复杂，小学生不容易理解和接受，所以要将术语和动作名称形象化、趣味化，体现在教学中，可以为一些动作取一些小学生感兴趣的名字；要多采用直观教学法，多领做，从而让小学生有一个初步正确的示范，建立一个正确的动作组合概念。除了以上教学方法，在设计编排中，我还经常利用多媒体技术提高小学生的学习兴趣。我从互联网上下载一些韵律比赛录像在导入课前先给学生放映展示，同学们看到优美的动作，情绪兴奋，禁不住赞叹起来，再加上老师的导语配合，使学生产生好奇心，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在一堂课40分钟内，小学生的注意力、兴奋点不可能保持在一个较高水平线上，这与小学生的年龄、生理、心理的特点有关，为了再度吸引学生的注意力，在每节课的尾声放一些优美的快节奏音乐，把韵律操的动律感和音乐的节奏感融合起来，使学生耳闻其声，心如其境，这既提高了学生的学习兴趣，又达到了放松目的。

多媒体技术其本身就具备了趣味性的特点，这对于集中小学生的注意力，激发小学生的学习动机有着极大的价值，它提供的许多可能性往往是我们普通教学手段难以企及的。多媒体把无声的教材变得有声有色，有静有动，带学生进入了愉快的教学中。

多媒体技术辅助韵律操教学有助于提高教师自身专业水平

多媒体技术辅助韵律操教学还有助于弥补教师自身不足，提高教师自身的学习和专业水平。例如：我在韵律操教学中的某一些动作示范做得不规范，就可以在课堂上引进多媒体技术，在课前精心制作一个韵律操动作的课件。在课堂上一边演示，一边讲解，一边练习。这样学生也学会了所学的教学内容，自身的水平也得到相应的提高。体育教师在制作课件的过程，需要查阅大量的新信息、旧资料通过对新信息、新技术、旧资料的判断、分析并综合运用以前所学的各门功课的知识，比如脚本的结构、解说词写作、拍摄、剪辑、教学软件的制作等，开动脑筋，进行创造性的设计，当觉得自身的知识结构不够全面时，会自己进行“充电”。同时，在制作教学课件的过程中，以前所学的理论知识必须在实践中得到运用，教师在实际教学工作中，不仅巩固了已有理论知识，而且学会了在理论指导下用多媒体技术辅助教学，教师的各种能力都得到充分发挥。

孩子是祖国未来，我们要以新课程标准的基本理念为指导，坚持“健康第一”的指导思想。以学生发展为本，在学生主动参与运动基础上，培养学生树立终身体育意识。给学生较大自主空间，让每个学生都能体验到主动参与和获得成功的乐趣。从培养学生兴趣入手，发展学生的观察力、模仿力和创新能力，促进学生个性发展。充分利用多媒体手段，让小学生感受到韵律操的魅力，欣赏韵律操的完美技术和内在的精神，同时，适时适度地运用多媒体技术，把涉及的重点内容的录像画面展示出来，既能起到让学生领会动作的作用，又能吸引学生的注意力，使学生积极投入到韵律操课堂教学中。