瑞昌市实验小学柯丽红

现代教育教学理论提出“班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。”一个优秀的班集体，必然需要建立一支能热心为集体服务，团结同学且具有一定管理能力，并协助班主任老师完成好班级事务的优秀班干部队伍。一位好的班主任就要在班干部的选拔和培养上用心用力，选用出一支得力的班干部队伍。

班干部的选拔

班主任任命。班主任任命班干部一般是在低年级。任命要遵循的原则是，先观察，再考察，最后任用。根据一年级新生好奇心强、希望和恐惧交织的复杂心理特点，开学第一个月，我每天都会和学生待在一起，利用课间休息时间和他们一起玩游戏，聊他们喜欢看的故事书，或者参加体育活动，以此缓减他们的紧张感，鼓励他们敞开心扉，真实地表现自我。和他们相处的时候，我仔细观察每个孩子的言行举止，初步了解孩子的个性差异。周末，利用微信或者电话联系家长，通过家长的描述，知晓孩子的性格特点。故此，最初选拔时，我会直接选择活泼开朗、热情大方、助人为乐、独立性相对较强的孩子当班组长，以考察他们的能力，表现好的，能力突出的，再选用他们担任更多的班级工作。

民主选拔。到了中高年级，班干部的选用权尽量交给学生。设置班干部旨在培养学生的民主意识和民主作风，引导学生学会自治自理。班级管理中真正的民主是善于让学生主动参与班级的各项事务，做到“人人有事做，事事有人做，时时有人做”。学生经历较长一段时间的班集体学习生活后，彼此有了一定的了解，不同的孩子各自拥有自己的特长。我会专门开展一节选拔班干部的班会课，在黑板上把所有学生的姓名按照各自的专长排列好。让学生通过举手投票，当场选出大家心目中的班干部。在选择文体委员的时候，我会通过相关任课老师，了解哪些孩子擅长绘画、唱歌、舞蹈、体育活动，让学生在班上选出大家公认的才艺好的学生，来组织各项活动。总之，每个学生身上都有他的长处，我们应该尽量设置多个班干部岗位让学生们各尽所能来展现自己的长处，为管理班级和发挥他人特长做最大努力。

班干部的培养

树立榜样，正确引领。教育家苏霍姆林斯基说过“儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那么，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。”榜样的力量是无穷的，榜样具有良好的感染力。

班干部成员确定后，我着重在班干部队伍里培养特长生，树立他在班级中的威信和地位。例如，我班上瞿同学，他当选班长后，各方面对自己的要求更高。课堂上，他的坐姿最端正，回答问题最积极，读书声音最响亮；课间活动时，他认真维持走廊上的秩序，以防班上有同学因追逐打闹而受伤；放学轮到他做路队长时，他带的路队最整齐；每一次各科单元检测，他都是名列前茅……每一周开班队会时，我都会在班上美赞瞿同学，向大家讲述他优秀的表现，号召同学们向他学习，以鼓励其他班干部更加努力，把瞿同学作为榜样，共同管理好班集体。因此，我班良好的学习氛围和班级纪律经常得到校领导和同年级其他教师的肯定。

适时实行班干部轮换制和全员参与制。现代班级管理强调以学生为核心，尊重学生的人格和主体性，充分发挥学生的聪明才智，发扬学生在班级自我管理中的主人翁精神。为了让学生积极主动地投入到班级管理中去，让每个学生都有锻炼的机会，训练学生班级管理的能力，在培养班干部时，我实行班干部轮换制和全员制。

根据我校班主任跟班上这一特点，六年中，每半个学期，我会更换一次班干部成员，尽量让每一个孩子都能展示自己的能力，发挥自己的特长，感受作为班干部应担当的使命与责任。比如，之前我教过的刘同学，他性格活泼开朗，有责任感，一年级时同学们选他做班长。二年级在一次校级朗读比赛中，他荣获一等奖，在同学们的推举下，他当了语文课代表。上了六年级，大家发现他很会唱歌，所以他担任班上的文艺委员。小学毕业的时候，他已经是一名非常自信阳光的大男孩了。

当代著名教育改革家魏书生曾言：“不要揭学生的短处，这样会增强他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断软化他，让他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”每一个学生天生就有他的长处，作为班主任，我们要善于去发掘，找出适合学生的阶梯。

班干部对于班级管理工作十分重要，一个有号召力、有活力的班干部队伍，可以凝聚班级力量，形成积极向上的、团结奋进的良好风气。-->