树梢上，斑鸠已筑了几番巢；菜园里，知了已慢慢地爬上了树梢。午后，自己再次整理了一下这两年来自己在班主任工作中带班的些许收获拿出来和大家一起分享。

我想，劳动真的是能够给人带来最简单的快乐的。因此，从一年级开始，自己没有把劳动作为一个强制性的任务来安排，中午食堂的卫生和放学后的卫生都是由孩子们自主报名来进行的。虽然没有做硬性的规定，但是对于积极参与劳动的孩子，我采取了很多鼓励的措施。出于对孩子的劳动能力的考虑，在一年级上学期，对劳动的质量没有做太严格的要求，主要是以培养学生的劳动兴趣为主。从一年级下学期起，对劳动的质量就开始有了要求。比如，拖地要拖到座位底下，不能只拖过道；扫地要关注到座位下的小纸屑；擦黑板至少要擦两遍，包括黑板槽和屏幕前落下的粉笔灰等。有了这样兴趣加上要求作为劳动标杆，到了二年级，我再来安排固定的劳动名单。从孩子们的心理角度出发，每天的劳动任务对他们来说是一个不难达到的要求，对孩子而言更容易发自内心地接受。

孩子要慢慢教

劳动目标和计划的制订要让孩子们觉得：这是一件容易做到并且能得到老师的赞许的任务。一年级上学期，我把班级卫生的劳动重点放在了扫地上，主要是指导学生如何扫地，如何关注课桌椅缝隙、教室角落里的细小垃圾。到了一年级下学期，孩子们的身量、力量都在增长，自己就把劳动的指导重点放在了拖地上，教孩子如何洗拖把，如何拖桌椅下方的区域，如何摆放拖把。二年级之后，我就开始着手教他们如何摆放课桌椅，怎样对齐，怎样的间隔才合适。为了降低他们的难度，自己往往会摆好第一大组的课桌椅，让他们有一个参照物，劳动起来更加轻松。

劳动安排要细化分工要明确

要让孩子清楚：这就是自己的工作，任务就是要把自己分内的工作做好。从二年级制定详细的劳动分工安排之后，我把重心放在了提高劳动效率上。那么，如何提高劳动效率呢？那就是各人明确自己的分工，知道自己要做什么事，就不会做无用功，进而也不会出现磨磨蹭蹭要劳动半个小时才放学的情况了。

奖惩措施要跟进

对于劳动中的玩闹现象，我表示理解，但是自己随即又想了个方法来引导这一现象。把每天劳动的时间固定在15分钟之内，并且明确告诉劳动的同学，长针从几到几就是你们的劳动时间。为了提高大家的劳动积极性，每周都会评选出一组最佳劳动小组，而在规定之间内完成劳动任务，成为一项硬性要求。如果超时，就会失去评选资格。为了使这项制度在班级内运转顺利，还特别选出了5位劳动监督员检查教室的卫生。

再能干的孩子也需要你来帮一帮

孩子们都非常了不起，小小年纪很多事情就已经能够做得非常好了。在你赞扬、鼓励孩子之余，不妨把目光放到教室的每一个角落，仔细看看，也许就能发现孩子们的一些不足之处。在这种时候，我选择亲力亲为，动手进行“二次加工”。把这些当作自己的分内之事，因此在完成之后，自己同样能收获快乐，还顺便锻炼了身体。

班级环境需要大家共同维护

做好了班级卫生，培养孩子的保洁能力也是班级卫生管理中很重要的版块。孩子总是在不断成长的，他们的保洁意识也是在慢慢形成，不是一蹴而就的。在他们的成长过程中，我们要包容他们犯下的种种错误，比如忘记及时地丢垃圾，上完美术课之后不知道整理桌面，忘记及时地清空抽屉等，这些都是正常现象。老师适时地提醒，并且说明这样做的坏处。渐渐地，我发现班级的地面越来越干净，能发现的纸屑、不整洁的情况也越来越少。

总而言之，这两年的班级卫生管理工作给自己的感触有很多：一是工作慢慢做，循序渐进，孩子也处于一个不断成长，逐步积累的过程；二是内容细化，要让孩子感受到这是一项他们力所能及的事情，同时也提高了卫生管理的效率；三是有必要时挽袖挥汗，身体力行。润物细无声，我坚信，终有一天我们在不经意间回顾，会惊喜地发现，眼前已是满园芬芳！-->