□新华社记者蔡敏刘刚秦华江十岁的王子韵放暑假就从北京回到了老家安徽芜湖的一个小村庄，每天和表兄弟们上山下河，玩得不亦乐乎。但快乐的假期在这个月底就将结束。回到北京后迎接他的将是某培训机构的语、数、英课程。这意味着小子韵的暑假实际上缩水了一半。对此，在北京工作的子韵妈妈很纠结。“本想让孩子痛快玩两个月的，但他班里的同学都在补习，真怕孩子开学后跟不上。”记者采访了解到，本应尽情放松玩耍的假期，却成了不少孩子的“第三学期”。“我报了阅读，语文，数学，外语，拉丁，画画还有跆拳道。”“你愿意上这些兴趣班吗？快乐吗？”“我喜欢跳舞和画画，不喜欢数学还有外语。学校老师已经布置了3本暑假作业，加上兴趣班老师布置的作业，我根本没什么时间玩，一点也不快乐。但是，妈妈说其他小朋友都学了，所以我也要学，要不然开学考试考不好，会坐到教室后面……”这是记者在杭州“大家艺校”采访一位名叫方烨泓的三年级学生得到的回答。从大城市到县城，甚至到乡镇，暑期各种文化课、艺术课培训班火爆。也给孩子报班的“70后”母亲王女士，其实心里不赞成：“我小时候没读过什么辅导班，整个暑假写完两本作业就是玩，爬树、抓蜻蜓、游泳，不是照样考上大学，有了工作？”在合肥一家英语培训机构，和王女士一样等在门外接孩子的家长把出口处围得水泄不通，有的家长甚至请了年休假接送孩子上下学。中国人重视教育。然而，在应试指挥棒下，现在的家长、学校似乎都陷入了前所未有的教育焦躁。尽管教育部门三令五申为中小学减轻课业负担，但在饭桌、在微博、在论坛，人们一边对中国教育现状强烈批评和质疑，一边却相互打听、交流该为孩子报哪个课外辅导班。在北京某重点中学的入学辅导班招考现场，家长们津津乐道着所谓“小升初秘籍”，但提及如何安排孩子的假期生活，发出的往往是“一声叹息”。为了进一步给学生减负，教育部打出一系列组合拳：斩断“奥数”与招生挂钩利益链，严禁公办学校举办或参与举办辅导班；改革考评体系，对学校——将义务教育学校“减负”工作纳入学校日常管理考核，对学生——研究制订中小学教育质量综合评价改革方案，等等。七月初，教育部还发出通知，要求各地中小学校控制课外作业总量，小学一至二年级不布置书面家庭作业，其他年级要创新作业形式，适当减少书面作业，引导学生参与社会实践活动，丰富生活。这份通知发出后，学校给学生的负担是减少了，但课外辅导依然火热。“现在南京的学校减负比较到位，但越减负心里越不踏实，儿子的同学基本都利用暑期上各种培训班，正所谓‘校内减负，校外增负’。”这两天一直陪孩子上英语培训班的南京市民赵先生说，“应试教育的大环境不变，谁敢让孩子轻松？”安徽大学社会与政治学院副院长范和生指出，减轻学生负担，不能追求形式和虚名，必须注重实效，全面推进义务教育均衡，改革“以分数论英雄”的中高考制度，在全社会建立青少年综合评价体系。大环境没有根本改变的情况下，家长给学生报补习班也应考虑孩子的兴趣和特长，培养孩子的个性。“理财讲配置，暑期培训也讲一个配置，需要劳逸结合、难易搭配。建议家长抽出一定的时间带孩子出门旅游，开拓视野。”范和生说。-->